文档介绍：教师写字心得学习《小学生写字教学模式的研究》心得体会写字是一项重要的语文基本功,是提高学生语文素养的重要途径。由此可见,写字教学是一项重要的语文教学内容。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程的基础,也是基础教育的目标之一。经过一段时间的深入学习、探索、思考,从中总结出一套较为实用、有效的小学写字教学模式。一、激趣导入爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。在写字教学中,更要重视兴趣的激发。因此在课堂上,我常常采用多种趣味法,来调动孩子的书写兴趣,激发学生的书写欲望。一是故事激欲。我国古今书法家留下了大量生动有趣的故事、轶闻,如《张羲芝临池的故事》和《欧阳询夜宿观碑》等等,充分运用这些故事穿插在日常的写字教学中,无疑对学生有很大的激励作用。二是儿歌激欲。儿歌通俗易懂,孩子们在轻松吟诵歌唱的同时,也就牢记了写字姿势、握笔方法、书写规则等方面的规矩,如“两肩齐平坐端正,头正背直挺起胸,笔杆斜靠虎口里,‘一尺’‘一拳’记心中”,再如“田字格,四条边,把字写在正中间,上下左右不靠线,行列整齐一线牵”等。三是榜样激欲。榜样的力量是无穷的。在写字教学中,我们首先应成为学生的榜样,老师的板书规范工整,讲究法度,学生就会心慕手追,自然产生一种要写好字的兴趣。同时,还要为学生树立一些比较亲切容易追求的榜样,如经常奖励班级中书写水平较高的同学,通过书法长廊,激发学生练好字的欲望。四是比较激欲。有比较才有鉴别。每次写字练下日期,一段时间练习以后,拿现在的作业与几天前、几星期前的作业作比较,让他们看到进步。还要鼓励学生与其他同学比,找出差距,树立新的奋斗目标。这样,形成一种良性循环,写字水平就会呈现螺旋式不断上升的趋势。二、读帖感悟读帖是指临摹者在写字前对字帖静观默察,细想体味,对范字形成清晰的印象,做到成“字”在胸,意在笔先。它是临帖的第一步,是对字形的熟悉过程,是对运笔的理解过程。小学生写字常常不读帖,或对字帖稍作浏览,就匆匆下笔,以至顾此失彼,徒劳无功。要提高书法教学的效率,就要教给学生读帖的方法并培养其临摹前先读帖的好习惯。 、比较每堂写字课前,要用四、五分钟让学生集中精力,凝神观察碑帖范字。在引导学生观察时,首先要训练学生对字体特征的了解,如颜体的雄健、赵体的秀润等。然后再引导学生观察、比较笔画的长短、粗细、方圆、平斜、尖圆等,结构的大小、收放、疏密、宽窄、高低等。这样,就能逐步提高学生的观察能力和审美能力,使学生在临习之前做到胸有成竹。 、发现要提高学生写字能力,必须使其在写字的时候就做到反复比较、反复推敲,去领悟、去发现。如教同偏旁的字“树、村、杏、李、梨”时,让学生在反复比较这几个字后,得出偏旁都是“木”,而“木”的位置不同,写法也就不同。“木”在左时,“捺”变成“点”;“木”在上时,“竖”写短些,“撇、捺”要写得伸展;“木”在下时,“横”要写长,“撇、捺”要写得伸展。使学生在脑海中留下比较深的印象,写字时就能胸有成竹。在指导学生书写的同时,要注重引导学生“悟”出汉字的书(转载于:写论文网:教师写字心得)写特点,以及每个字各部分之间的搭配关系。让学生掌握方法,归纳出书写要点,帮助他们准确把握书写规律。三、示范指导在课堂中教师要重视示范指导,摹临结合。笔者认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范时,学生可以从中直接领悟书写要领、注意事项,目识心记。所以教师在示范前,得想方设法调动学生各种感官,让学生的注意力集中到自己身上。比如运笔的技法:运笔的轻、重、快、慢、提、按;线条的粗、细、曲、直、方、圆、长、短,结构上的险绝与平正、疏朗与茂密、大与小,墨色上的深、浅、干、湿等等。尤其要指导学生:起笔点按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。通过教师的示范、指导,让学生从中习得写字的方法。四、临摹结合在写字教学中采用摹写、临写和背写相结合的方法。摹写就是用较透明的纸蒙在字的上面认真描写,越准确越好。临写就是对照字帖进行临写。临写容易得到帖上的笔画而结构次之;摹写容易得到字的结构而容易忽视笔画。要写出一手漂亮的字,笔画和结构两者缺一不可。因此,笔者在教学中采用了摹写和临写相结合的方法,培养了学生的模仿能力,使学生看到习字笔画和结构都在进步。背写是在摹写、临写的基础上,为了使学生尽早能脱帖写出像帖上的字而进行训练的一种方法。在学生临帖的过程中始终强调三个“学会”,即在临写前要学会观察,临写后要学会检查,找出不足后要学会改进。现对后两个“学会”进行阐述。学会检查。就是把自己写过的字对照字帖比较分析,尽快找出字中笔画和结构上的毛病。学生可能会