《两位数加两位数》教学设计.doc

文档介绍：【教学内容】课本P14例3【教学目标】知识与技能:通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。过程与方法:能选择合理的算法,比较熟练地进行情感态度与价值观:计算能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听****惯。【教学重点】 ,发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。 ,比较熟练地进行计算。【教学难点】使学生理解并掌握进位的方法。【教学准备】主题图【教学过程】一、情景导入,。问:二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?二、合作交流,。独立思考,小组讨论交流。 。 。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题:进位加法。,了解题意,或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报,并说明计算方法。 。先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十,、巩固练****学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。。学生汇报。 、指导。指名汇报、订正,指两道题说说计算方法。四、课堂总结:通过今天的学****我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。五、随堂练****板书设计:两位数加两位数(进位加)36+35=7136+31571教后反思