文档介绍：教学目标:1、认识2个字,会写3个字。2、结合时代背景,理解古诗意思。,体会诗中所表达的思想感情。3、背诵这首诗,增强爱国情感。教学重难点:体会诗中所表达的思想感情。教学准备:课件。教学课时:1课时教学过程:一、齐读课题:1、有关文天祥,你都知道什么?2、拿出课前查阅的资料,了解作者及时代背景。文天祥(1236-1283),字宋瑞,号文山,庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元,官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬,在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰,文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。1278年,文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带,不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上,元将劝他写信招降宋将张世杰,文天祥拒绝。经过零丁洋时,他面对浩渺沧海,感慨国家命运,于是写下了这首诗以表明自己的心志。二、学****古诗。1、教师范读,学生听准字音,注意停顿。2、学生尝试读,小组间结合注释理解诗意。3、集体交流。(1)齐读“辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。”两句。“寥落”是什么意思。思考:回顾了诗人怎样的经历?写了个人和国家的哪两件大事?(一是读经书入仕途(状元出身);二是起兵抗元,战斗了四年。)参考译文:我这一生辛辛苦苦,靠着精通一种经书,并通过考试才进入了政界,可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。(2)默读“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。”“风飘絮”、“雨打萍”比喻什么?明确“风飘絮”比喻国家命运惨淡,危在旦夕;“雨打萍”比喻自己家破人亡,孤苦伶仃。参考译文:祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎,象被狂风吹散的柳絮一样;自己的一生动荡不安,象被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。(3)自由读“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。”两个“惶恐”,两个“零丁”各有什么含义?表达了作者怎样的思想感情?(前者各表地名,后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。)参考译文:兵败撤退渡过惶恐滩时,与部下谈起那些危难经