文档介绍：曹文轩教授来后,心得体会北京大学教授曹文轩发言:阅读与人生主持人马斌:感谢张延扬先生的演讲。接下来欢迎北京大学教授、作家曹文轩先生给我们做演讲,演讲的题目是《阅读与人生》。曹文轩:从前年开始,我在江苏、浙江、四川、湖北、深圳等地走访了上百所中小学进行演讲,并进行中学生阅读现状的调查。我讲我的语文观、作文观、以及阅读观直接讲给中小学的老师、校长以及学生,并和他们的交流。我的行动基于这样的原因: 一有感于中国知识分子的作用的局限。中国的高级知识分子的作用一直是我所怀疑的。他们居住高处,在这个空间里粉饰基础,忧国忧民、高谈阔论,但是很多时候这些声音是朝上的,而不是朝下的。上面是什么?是天空。他们每一个人都是另外一个人的回音壁,声音来回振荡。这些宝贵的声音对他们来讲其实并没有太重大的意义。因为他们彼此都熟悉对方的声音,传来传去,纯粹是一种虚耗。然而这些声音对于宝塔尖上那个广大的社会也许是非常珍贵的。第二,我有感于中国教育的单一化。无论哪一种教育制度对于它的缺陷我从来不同意有关将中国的教育制度妖魔化,有人攻击它。但是我们想过没有如今撑起天空的这些人不就是这个教育制度培养起来的吗?但是中国的教育制度确实有值得我们反思和置疑的地方。其中之一就是教育唯独的单一化。我们的教育只有一个纬度就是知识教育,再一个纬度教育就是文化。而我们的人是由多个纬度构成的不仅仅是知识的纬度,胜利教育、情感教育都是同等重要的纬度。我去过中小学,那些教师前面有一个横幅,是培根的“知识就是力量”。可是我们有没有想过在这个世界上除了知识是有力量的还有其他东西也是有力量的呢?比如一个《中国成语辞典》你打开看,很多词调都是说的美的,倾国倾城、沉鱼落雁等等。一个军国史的战争是因为什么?是因为一个为人。许多学校让我给他们流一句话,我常常写到“知识教育,思想教育、审美教育、情感教育,都是教育。”第三是有感于现在中小学生的阅读生态存在严重的问题。当下中小学生的阅读现状不理想,甚至可以说非常糟糕,这是一个混乱的状态,非常混乱。一方面现在有许多有远见的教育专家,有建设的教育界的当权人物、校长、老师开始注意阅读对于孩子成长的重要性。我认为现在更特殊的问题不是读书不读书的问题,而是读什么书的问题。事实上,我一圈走下来,广大的中小学还是重视孩子读书的,但是在读什么书的问题上却显得一筹莫展。现在孩子手上都有一些书,但是这些书十有八九是不值得读的,他们只是满足了小孩的欲望,并且在很低的层次上来满足的。如果看到满足了它的好奇心,满足他们的欲望之后还在如此入迷的阅读,就认为阅读这个行为,这个过程就已经完成了,就已经实现了,我认为这是一件非常糟糕的事情。我对老师和家长讲,你们千万不可看到孩子手上碰一本书,而读得津津有味的时候就喜形于色,关键是看他们读什么书。有一些书与其让他们看,不如让他们不看,不如让他们看看天上的太阳,也许太阳会告诉他们更多深刻的道理。当然,我这么说,并不是说我们不要读书,我是说要读就要读好书,随着印刷数和造纸术的发展书籍早已经堆积如山,而我们走进现代化的图书馆和迷宫般的书城,看到读书既有对知识的广博和不安而恐惧。前不久我参观了江西省新华书店的一个物流中心,我感到震撼,那么大一个场面,几乎和天安门广场差不多的场面到处是书,你的感觉是飞机行过万千重山。但是这些书对我们而言是否有价值?被越来越精美的装璜包裹的东西值得不值得我们花费时间和热情去青睐它?我们只是想到拥有拥有,我们很不能一下子将他们吸进记忆。人类对知识的崇拜,贪婪的属性早已经使人们失去了对知识拥有的分辨与警惕。千万书山已经快要压跨我们的脊梁。其实世界上的好书不多,不仅好书不多还有坏书。他们损坏了我们的感觉。英国作家有一句话坏书读得再少也不为少,好书读得再多也不为多。有一句很值得我们记住的话,叫做“不读坏书,是读好书的一个条件。我将书分为两种,一种是来打精神底子的,一种是打完了底子再读的书。而现如今我们没有足够的打精神底子的书。我想提醒大家注意一个事实,就是中国的青少年在阅读的过程当中省略了一个重要的阅读环节,就是一个人在四、五岁的时候,图书画也就是最绘本的阅读。美国、欧洲、日本中产阶级的孩子在这个年龄上要消耗到大量的绘本,这些绘本是四、五岁小孩的启蒙哲学是讲大善的,是人类的基础工程。他们读好这些绘本之后才迎接那些五花八门的书籍的。因此在中国作家协会的一个会议上我提出打“底子工程”的意识。会后山东一个出版社的工作者给我说曹文轩能否在茶余饭后给我们写一写绘本。我最近在写一个绘本,因为他们讨论一个很大的本钱,甚至一个绘本要请国外的画家来画。最近我已经完成了大概9本,还差一本。我在这儿不妨给大家介绍一下这个绘本,我把其中的一本讲给大家听一听,什么是四五岁小孩所需要阅读的一本书。我刚刚完成一个作品叫做《菊花娃娃》,有一个人一辈子就做一件事