文档介绍：期中考试分析及总结期中考试后,怎么帮学生分析总结? 最近啊,很多学校的期中考试都结束了。有的学生因为考试结果不尽人意而郁郁寡欢,有的学生因为成绩出色而沾沾自喜,也有学生对待考试满不在乎?? 考试,是对学生的自我评测,也是对老师教学情况的一次阶段性反馈。如何对待期中考试后的分析总结?这不仅是学生关心的,更是老师们在考试结束后的首要工作! 帮助学生有效总结的这4大步骤,快来看看吧! 第一步从一对一的谈心谈话开始期中,是阶段性分析总结,发现问题快速提高,向期末冲刺的好时机。考完和学生好好聊一聊,一定要坦诚,和学生谈心的6大技巧你知道吗? ,谈心也是这样。没有目的性的谈心不利于了解学生。在谈心前,首先要摸清学生最近的学习状态,在此此次考试中暴露出来具体问题,要谈哪些内容、准备怎么谈;其次,谈心时不一定直奔主题,可以先给他们生活的关照,拉近双方的心理距离。 ,因事而异每一个学生性格不同,思想感情不同。如果教师不了解这些,会影响对学生的说服效果。外向型性格的学生,教师不妨较直接告知他的缺点和不足;对内向型性格的学生,就要迂回。如果某位学生初次犯错并认识错误,就不必太较真。与成绩好的学生谈心,在肯定的同时,也要指出今后努力的方向,不要一味说好;对成绩较差的学生要给与更多鼓励,让他看到希望。 、地点合适的时机、地点的选择也会很大程度上影响谈心效果。如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落,不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心,营造一种轻松的氛围,以缓解他精神上的压力。适时的给与足够的鼓励,让他看淡目前所遇到的困难。 ,就单独找学生谈心;普遍性问题,就要面对全班同学谈心,集中处理。如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说,可以让学生通过写短书信告知老师,老师及时回信,效果不错。针对全体同学存在的思想困惑,老师可以向全班发一封公开信。 “单向式的传递”,学生仅是被动接受者。学生真正需要解决的问题被掩盖了,学生真实的想法没有向老师表露。教师应该改变这种“自上而下”的沟通方式,要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。第二步帮学生分析试卷,制定个人计划考试结束了,学生拿着自己的卷子纠正错误时,老师们就该出场了! 分析试题的趋向、难易程度、类型,学生答题失分的原因,分析本人教学在理解和传授是否存在问题等等。最终的目的是,帮助学生自我审查分析,制定个性化的考后成长计划! ——了解考试的整体情况反思出现一片式错误的问题,是否是教学过程中没能让学生充分吸收知识点,如果是教学问题,就要及时调整自己的教学方法和进度;老师也应当对每位同学的试卷进行分析统计,只有关照到了每个同学,才能对症下药,让大家齐头共进。 ——生成考试错题集让学生将卷面上出错的试题重新订正,分析自己在考试过程中出错的原因。争取能自主做出该错题,写出解题的思路或过程;学生无法自助解决的题目,标记出来,待老师细讲。将错题统计到错题本上,有利于学生以后的审查,对自我的学习发展有一个长期系统的认识。 ——减少非智力因素的丢分学生分析本人卷面的得失分情况,并做出相应的调整和对策;比如哪些错误是因为粗心大意,哪些错误是因为记忆模糊,哪些错误是因为真的不会,分别占比多少,以此数据为依据,对自我的学情有一个掌握。从而做到日后的认真审题,解题过程中的细心仔细,解题后检查的一丝不苟等等,最大限度减少因非智力因素而丢分。 ——制定个性化学习计划针对不同学生,是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施,是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施,是后进生多就提出如何转化后进生的措施。制定计划,不要脱离学。有些同学制定计划时,满腔热情,计划得非常完美,可执行起来却寸步难行。 5.“云校+阅卷”分析——大数据更懂教育,更懂你分析来分析去,是不是觉得上面这4大分析模块做下来,其实也挺费劲的,而且效果不一定好? 北京云校CEO、大数据专家林仕鼎说过,传统的考试分析,依赖于老师经验性的主观判断,而无法做到全面性和深入性。考试信息的价值得不到充分的挖掘,更不要说给每个学生个性化的提升方案了,毕竟个体的力量实在太有限了! 在线教育的发展改变了传统的教育模式,其中云校推出的“云校+阅卷”可以帮助你实现智能的多维度考试分析,无论是总体考情,还是自动生成错题本,无论是细节分析,还是形成个性化的诊断报告,它都可以做到。“云校+阅卷”首先通过高扫描仪将试卷信息录入“云端”,完成线上的自动核分阅卷工作,大大减轻老师的批改负担,接下来云端搜集的考试数据库会提供个性化的分析报告,过去那种考试总结工作量大,效率不