文档介绍：未来对孩子的教育计划家长应正确对待孩子的生涯规划香港教育局积极推行生涯规划,让学生及早装备自己。吴克俭局长提出加强青年对未来掌控能力,至为重要。我也十分认同尽早在学界推行,生涯规划教育是全球重要课题,在外国有其独立学科。与此同时,我担心时下家长又把“输在起跑线”与“生涯规划”扣上帽子。其严重性可以是由婴儿时为孩子规划人生!成功勉励格言:“机会是留给有准备的人”,所以很多家长在孩子还未出世时,已经为他计划将来要走的路,未懂说话就要学懂多国语言,即使功课繁重也把课外时间表排得满满、“输在起跑线忧虑症”就像传染症一样,不停扩散,家长把兴趣班当“补品”,以为多吃了,孩子越有抵抗力。兴趣班顾名思义就是为了培养兴趣,兴趣是逼不来的,拔苗助长只会摧毁孩子身心。再说,我们根本不知道10年后20年后孩子会从事什么职业,以及届时该职业的需要,过早为孩子做职业准备只是不切实际。“养儿一百岁,长忧九十九”,孩子是天赐给父母的无价宝,对其将来有所担忧实属正常。每人的天赋、能力、兴趣、性格也不同,每个孩子都是独一无二,要让他们“赢在起跑线”,真正做法是及早让学生了解自己,为自己做好准备。学生需要的是由自身出发,找寻自己兴趣、能力、发展方向,而不是父母强加给他们。关键在于学生了解“自己想成为什么?”而不是父母或师长“期望自己能成为什么?”生涯规划是一个很好的教育方向,让学生更加认识自己、认识社会、认识有为有不为。只担心家长太紧张把“生涯规划”无限放大、矫枉过正,加重孩子负担,又抱怨局方加重学生压力。寄语天下父母,放手让孩子自己探索,他们需要的是自己发掘兴趣、潜能,他们需要的是父母做其人生的相陪者,请给他们多点支持和鼓励,我很有信心,今天的孩子一定有能力规划自己的人生,找寻自己的道路。香港将来是充满希望的! 谈谈我对未来班主任工作的设想教育学院10级教育学吴碧霞作为一名免费师范生,不久将要走向工作岗位成为一名真正的人民教师,我希望自己在成为一名带课老师的同时也能成为一位带班的班主任,因为我相信魏书生说的:“教师不当班不任,是失去了增长能力的机会,吃了大亏”。班主任相比其它不当班主任的教师来说责任更大,任务更重,管的更多,更辛苦,更操心?因此很多教师都不愿意当班主任,他们觉得班主任工作累死累活的,工资又高不了多少,最后学生可能还不买账,是个最吃力不讨好的活。但在我看来,当班主任是很幸福的一件事,他们之所以当的那么辛苦无奈,只是没有领悟班主任角色的意义,没有撑握班主任管理的相关技巧,缺乏班主任工作智慧。一位好的班主任,一定知道怎么合理有效地将工作化繁为简,还能取得最佳效果,游刃有余的同时获得巨大的成就感与幸福感,下面就我自己的一些看法谈谈我对未来班主任的工作设想。一、班主任角色的自我定位有人说班主任是世界上最小的“官”,就管着那么一个小小的班,一般不到60个人。正因为这样,学生在学校最容易和接触最多的就是班主任,班主任的一言一行都在无形中影响着学生的行为。所以我作为班主任首先是一个教育者,要为人师表,以身作则,履行组织、教育、管理班级的职责,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。其次,我还是一个组织者和引导者是班级社会的核心人物,要调动班委会和学生的积极性,使其成为学校领导和教师们的得力助手和联系全班学生的纽带。我还是班集体的建设者和指导者,通过建设班集体,促进学生社会化,充分挖掘学生的个性潜能。我也要成为学生的知心人和引路人,关心学生的学****的生活,与学生建立深厚的师生情谊。最后我还是沟通校内外教育力量的协调者和合作者。总之,认识到班主任是一个多重的复合型角色,从事平凡而艰巨的工作,背负着重要的职责和使命。二、了解学情,设计班级愿景在正式接任一个班之前,我首先要对这个班有一个全面的了解,为自己的班主任工作打下基础。了解学情是班级管理的第一步,正如许多优秀班主任所说:不了解就没有理解,没有理解就没有尊重,没有尊重就没有爱,没有教育,凡是成功的教育都建立在了解教育对象的基础之上。在确定要了解的内容之后,我应该本着尊重和爱,客观、公正、全面、及时准确地掌握学生的相关信息。可采用观察记录法、查阅资料法、座谈调查法、个别谈话法、问卷调查法等方法。在了解了学情之后,关键的一步是设计班级目标即班级愿景。班级奋斗目标是班级的前景和动力之源。长期目标的设定以实现国家的教育目的为指向,但不能遥不可及,空洞无物,尽量使学生力所能及。中期目标要根据班级的实际情况设计,偏重于某些方面的素质的提升,比如学生体质差,班级中期目标就可以制定为体育达标的要求。近期目标的设计要结合班情,设计要具体,可操作性要强。另外,班级愿景的设计并不是我一个人的事,我会充分发挥学生的主体性,让学生积极参与进来,获得全班同学的认可。三、科学民主地建设班集体每个学生都是班级中的一员,都影响和依赖着这个集体,建设班集体