文档介绍：走进纽约教学目标与要求:1、学****作者独特的语言风格及多种修辞手法。2、了解作者观察事物的角度,掌握本文全方位3、了解作者观察事物的角度,掌握本文全方位、立体感地描写方法重点:掌握本文富有特色的语言风格难点:引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题教具:准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。第一课时教程:一、:大家对于纽约的认识有多少呢?:一个生于黄土高坡,聆听着高亢粗放的信天游,走在高原纵横交错的沟 沟壑壑的人,有一天置身于地球另一 边,置身于美国的第一大城市——纽 约的摩天大楼之中,看着这座商业帝 国,高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇,让我们“走进纽约”,走进刘成章感受到的 纽约。二、朗读课文,:纽约是美国第一大城市,世界金融、商业、贸易、文化中心之一,联合国总部所在地,位于美国东北部哈得孙河注入大西洋的河口。……作为一座现代化的大都市,纽约充满生机和活力,生活节奏快速异常,同时也存在竞争激烈、生活压力大的一面。(播放幻灯)请大家朗诵课文,感受作者的语言魅力。,提醒学生要注意物质文明的两面性。三、分析作者观察的角度,:作者分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物进行了描写,请大家阅读课文,在文中找出相关语句。:这样安排有什么作用呢?提示:便于全方位、立体地层示纽约市的面貌。:作者描写景物时采用了静态描写和动态描写两种方法,如第1段中写纽约的高楼大厦,"人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云"是静态描写。第4段写纽约市的交通状况,"乘电梯耳膜受着强压,……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩"则是动态描写。请在文中找出其他例句,并分析其作用。。静态描写作用:勾勒出纽约景物的轮廓,使读者较清晰而完整地看到纽约市的真实面貌。动态描写作用:将景物写活,充分表现出城市的活力和快速的生活节奏。 四、宇词积累指导学生准确认读下列词语,并释义、造句。烙印 伟岸 喧嚣 倏地 超尘脱凡 柳暗花明 横空出世 摩天 分道扬镳   风风火火五、深入研讨课文,教师点拨疑难词句1、范读课文,阅读时,让学生标出语言节奏急促的句子,体会它们的表达效果。。特点:语句简洁,铿锵有力,气势激越、昂奋。作用:反映出纽约紧张的生活节奏及四通八达的交通状况。3,指导学生分析文中的叠词、叠句及修辞手法,体会它们的作用。(见板书设。)六、熟读第三自然段,,结合课后练****题三,分析作者的思想感情。:作者置身于纽约“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”之 中,想起了家乡黄土高原的落后,深感 调整脚步、迎头赶上的重要性。表现 出强烈的爱国爱家情感。虽身处他 乡,人在旅途,却依然心系祖国,眷恋 故园,希望我们的国家能够加快现代 化建设脚步,更加繁荣富强。七、:人类社会进步了,科技给我们的生 活带来极大的便利,经济发展了,人们 更加富裕了,生活水平在一天天提高, 可是,在城市里,人们更加忙碌了,压 力也更大了,压抑、恐慌、烦躁时常出 现在我们的周围。同学们,或许你们 的爸爸妈妈已经有很长时间没和你们一起去公园或郊外放松一下了,或许 你们当中的有些同学