文档介绍：一、教学课题:舌尖音的发音与训练二、教学目的:1、让学生掌握舌尖音的发音方法。2、学生能读准舌尖音。三、教学方式:讲授法、练****法、比较法四、教学重点:翘舌音的发音。五、教学难点:平舌音与翘舌音的发音区别。六、使用教具:录音机、录音带七、授课时间:二课时(90分钟)八、作业题数:4题教学过程第一课时一、复****导入(5分钟)1、讲一则语音笑话,目的在于引起同学对准确发音的重视。一批大学新生正在进行军训。这天,指导员操着方言说:“今天,一班杀鸡,二班偷蛋,我来给你们做稀饭!”同学们听了都丈二和尚摸不着头脑。后来,看了指导员的动作,才明白过来,原来是“一班射击,二班投弹,我来给你们做示范”。2、声母一共有21个,根据发音部位,可以分为三大类:唇音、舌尖音、舌面音。在上节课,我们学****了四个唇音(bpmf),请同学复****这四个声母,并读出以下词语:(教师板书)奔波、乒乓、拼盘、白布、麦苗、反复、非凡、方法★教学方法:抽查几位同学读,教师正音后带读一次。教师把易读错的字用红笔标出拼音。3、本次课学****的舌尖音是声母学****的重点和难点,也是说好普通话的关键。在3500个常用字中,翘舌音的字就有602个,占常用字的17%。广东地区的人没有发翘舌音的****惯,常常把翘舌音(zhchsh)发成了平舌音(zcs)。如“资=支”(广州话都读“zī”),实际上,用普通话读,“资”读“zī”,“支”读“zhī”。要想改变这种语音现状,生活在粤语区的人必须将这两类字的读音加以严格区分,那就要做到以下几点:(1)能从听力上分辨出平舌音与翘舌音。(2)掌握平舌音与翘舌音的正确发音方法。(3)花功夫记忆一些常用的平舌音字与翘舌音字。二、讲授新课<一>学****舌尖前音:ZCS(由于发音时舌头几乎平伸,又称平舌音)(共20分钟,其中练****15分钟)★发音部位:舌尖、上齿背★发音方法:Z:发音时舌尖轻轻抵住上齿背,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动,气流较弱,首先冲开一条窄缝,然后再从窄缝中挤出,摩擦成声。C:发音时舌尖轻轻抵住上齿背,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动,气流较强,首先冲开一条窄缝,然后从窄缝中挤出,摩擦成声。S:发音时舌尖接近上齿背,形成一条窄缝,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。★教学方法:(1)请同学仔细看课本第11页的“发音部位示意图”,让他们用舌尖在口腔里找出上齿、齿龈、硬腭的位置。(2)教师着重讲清每一个声母的发音方法。注意划横线的和加点的内容需要强调。(板书发音特点并画出发音示意图)(3)训练听音与读音:教师读,同学辨音;同学读,教师正音。(4)学****课本的字词:教学这个内容时,每教一个声母,就请同学轮流读词语,其他同学进行正音,看哪个同学发现的问题多而准。因为能听出别人的错误,自己的错误就会减少。最后,由教师进行评点。给几分钟让学生自由练****教师巡回指导。<二>学****舌尖中音:dtnl(共15分钟,其中练****10分钟)★发音部位:舌尖、上齿龈★发音方法:d:发音时舌尖抵住上齿龈,形成阻碍,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动,气流较弱,一下冲破阻碍,爆发成声。t:发音时舌尖抵住上齿龈,形成阻碍,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动,气流较强,一下冲破阻碍,爆发成声。n:发音时舌尖抵住上齿龈,软腭下降,关闭口腔通道,打开鼻腔通道,气流振动声带,并从鼻腔冲出成声。