文档介绍：一、教学课题:舌尖音的发音与训练一、教学课题:舌尖音的发音与训练二、教学目的: 1 、让学生掌握舌尖音的发音方法。 2 、学生能读准舌尖音。三、教学方式:讲授法、练****法、比较法四、教学重点:翘舌音的发音。五、教学难点:平舌音与翘舌音的发音区别。六、使用教具:录音机、录音带七、授课时间:二课时( 90 分钟) 八、作业题数: 4题教学过程第一课时一、复****导入(5 分钟) 1 、讲一则语音笑话,目的在于引起同学对准确发音的重视。一批大学新生正在进行军训。这天,指导员操着方言说: “今天,一班杀鸡, 二班偷蛋, 我来给你们做稀饭!”同学们听了都丈二和尚摸不着头脑。后来, 看了指导员的动作, 才明白过来, 原来是“一班射击,二班投弹,我来给你们做示范”。 2、声母一共有 21个, 根据发音部位, 可以分为三大类: 唇音、舌尖音、舌面音。在上节课,我们学****了四个唇音( bpmf), 请同学复****这四个声母,并读出以下词语: (教师板书) 奔波、乒乓、拼盘、白布、麦苗、反复、非凡、方法★教学方法: 抽查几位同学读, 教师正音后带读一次。教师把易读错的字用红笔标出拼音。 3 、本次课学****的舌尖音是声母学****的重点和难点,也是说好普通话的关键。在 3500 个常用字中,翘舌音的字就有 602 个,占常用字的 17% 。广东地区的人没有发翘舌音的****惯, 常常把翘舌音( zh ch sh )发成了平舌音( zcs) 。如“资=支”(广州话都读“z ī”), 实际上, 用普通话读,“资”读“z ī”,“支”读“ zh ī”。要想改变这种语音现状, 生活在粤语区的人必须将这两类字的读音加以严格区分,那就要做到以下几点: (1)能从听力上分辨出平舌音与翘舌音。(2)掌握平舌音与翘舌音的正确发音方法。(3)花功夫记忆一些常用的平舌音字与翘舌音字。二、讲授新课<一> 学****舌尖前音: ZCS( 由于发音时舌头几乎平伸,又称平舌音) (共 20 分钟,其中练****15 分钟) ★发音部位:舌尖、上齿背★发音方法: Z :发音时舌尖轻轻抵住上齿背,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动, 气流较弱, 首先冲开一条窄缝, 然后再从窄缝中挤出, 摩擦成声。 C: 发音时舌尖轻轻抵住上齿背, 软腭上升, 关闭鼻腔通道, 声带不振动, 气流较强, 首先冲开一条窄缝, 然后从窄缝中挤出, 摩擦成声。 S: 发音时舌尖接近上齿背, 形成一条窄缝, 软腭上升, 关闭鼻腔通道,声带不振动,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。★教学方法: (1) 请同学仔细看课本第 11 页的“发音部位示意图”, 让他们用舌尖在口腔里找出上齿、齿龈、硬腭的位置。(2 )教师着重讲清每一个声母的发音方法。注意划横线的和加点的内容需要强调。(板书发音特点并画出发音示意图) (3 )训练听音与读音:教师读,同学辨音;同学读,教师正音。(4) 学****课本的字词: 教学这个内容时, 每教一个声母, 就请同学轮流读词语,其他同学进行正音,看哪个同学发现的问题多而准。因为能听出别人的错误, 自己的错误就会减少。最后, 由教师进行评点。给几分钟让学生自由练****教师巡回指导。<二> 学****舌尖中音:dtnl(共 15 分钟, 其中练****10 分钟) ★发音部位:舌尖、上齿龈★发音方法: d :发音时舌尖抵住上齿龈,形成阻碍,软腭上升,关闭鼻腔通道, 声带不振