文档介绍：三年级英语教学计划教材思路:以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目的。即:话题----功能-----结构-----任务总目标要求:1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;2)能听说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题),并能简单的运用;3)能听、做、演18个游戏;4)能听、做12个TPR活动;5)能学会8个小制作;6)能唱14首歌曲;7)能听、说、唱10首歌谣;8)能完成8个形成性评价活动;9)能听懂6个幽默小故事;10)能了解6项简单的中西方文化知识。提高教学质量的措施:小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学****主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学****的主人,取得意想不到的效果。一、建立和谐、民主的教学环境,形成学****对话的良好氛围。通过复****与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。二、以学生为中心,设置场景,表演对话。在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学****的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学****动机与兴趣。小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。四、注重在教学中,运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。第一单元教学计划教学内容StudentbooktwoUnit1Animalsonthefarm教学目标知识目标掌握词汇:chickencowduckpigfarmcatdoggoatsheepdifferentbeakwingfeatherbirdrabbitdonkeymousehorsefishwalkforwardbackwardturnaroundfurpawtail掌握句子:what’sthis?It’sa......Isthis......?Whatcanyoudo?Ican............?能力目标能熟练掌握本单元所学的有关农场和有关动物的单词、词组。运用所学句型进行简单的对话。情感目标积极快乐地学****英语,保持学****英语的兴趣和学****的信心,激发学****英语的热情。教学重点掌握四会单词短语和句子,提升学生的学****兴趣,养成良好的朗读****惯,发音准确、朗读流利,准确掌握书中重点,进行简单的日常用语交流。教学难点本单元中一些长的单词和句子书写的记忆。能够用简单句子写作。掌握chant,了解西方文化。三年级下册英语教案Lesson1I’mHungry!一、教学目标:知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);能力目标:能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。三、教具:录音机和磁带,手偶,教师用卡片和张贴画,实物,奖励用的金星。四、学具:学生用小卡片。五、教学过程:Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?(2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)Step2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson1)Step3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学****food,eat,drink,(在学****eat,drink时教师可以加上动作