文档介绍：课题或
内容
大自然的语言
教时
1
主备人
魏蓉
总课时
执教
教学目标
知识
技能
理解课文内容,领略大自然语言的神奇。
过程
方法
讨论、交流、感受诗歌内容。
情感态度与价值观
激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。培养学生留心观察周围事物、勤于思考的****惯。
教材分析
重点
理解内容,领略大自然的几种语言,感受大自然的神奇。
难点
理解文中句意。
教法
学法
指导法、自主探究法。
教具
生字卡片
学具
课本
教学模式
内容
教师引导具体步骤方法
学生主体活动与要求
点评
随笔
导
入
新
课
生
词
引
入
解
题
激
趣
(语言),谁能把这个生词读一读?这两个字有什么共同点?(都有个“口”),说明和什么有关呢?(嘴巴、说话)
,解题激趣。
(1)在百度搜索大自然景***片。
(2)解题激趣:大自然时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而她的语言也是各种各样的,孩子们,你们想知道吗?今天,让我们一起走进大自然,去聆听,去发现吧。板题,读题。
1、学生观察
2、学生思考
备课模式表
第周六册语文(科目)教案
教学模式
内容
教师引导具体步骤方法
学生主体活动与要求
随笔
点评
组织
初读
整体
感知
检
查
预<br****br/>1、检查认读生字。(课件出示)
2、学****词语。
3、根据要求读诗歌。并知道哪几小节写的是大自然的语言。完成练****br/>1、开火车领读。
2、学生齐读。
3、学生读并反馈。
品
读
课
文
理
解
内
容
根据我读懂了第( )小节,我知道了( )来学****课文。
学生反馈
1、学****第二小节:
(1)、假如我们坐在草地上,望着蓝天高飘着的多多白云,此刻你的心情怎样?
(2)、理解准字意思.
(3)、指导朗读。
2、用以上的方法学****第三小节。
动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言,你们知道还有哪些动物也会说大自然的语言?(蝌蚪、大雁)
3、学****第四、五小节。
(1)、读反问句并改成陈述句。
(2)、男女分读。
想一想,大自然还告诉了我们什么语言?
4、学****第六、七小节。
(1)、学生朗读。
看图想象。
理解词语。
有感情地读。
学生说
学生完成
学生读
思考
教学模式
内容
教师引导具体步骤方法
学生主体活动与要求
随笔
点评
(2)、反馈圆圈告诉了我们什么?
(3)、指导学生有感情地朗读。
5、学****第八小节。
(1)、出示课件,理解喜马拉雅山脉、三叶虫化石。
(2)、学生看课件。老师简要介绍。
(3)、师拿出橡皮泥演示,帮助理解”镶嵌”。
(4) 朗读。
6、学****第一、九小节。
(1)、想一想,大自然的语言这么奇妙,我们怎么才能发现它们的语言、读懂它们的语言?
(2)、男女分读一、九小节。
(3)、学****本文诗歌写作特点。(总分总)
学生读
学生思考并回答
读
学生看课件
边看边听
读
学生思考
学生分读
学生学****写作特点
拓
展
训
练
仿
写
诗
歌
孩子们,让我们一起走进大自然,看看还有那些大自然的语言,当小诗人编写诗歌
1、学生编写诗歌。