文档介绍：激发学****兴趣提高教学效果
新武宁小学肖峥
美国心理学家布鲁纳说:“学****的最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣”;这就是说,浓厚的学****兴趣可激起强大的学****动力,使学生自强不息,奋发向上。而英语课堂是教师激发学生学****兴趣,提高学****参与意识的重要场所。因此教师应牢牢占领这块阵地,想方设法使英语课堂***四射、学生兴趣盎然。这样,学生因为课堂的精彩分呈产生强烈的参与愿望,教师看到学生的倾情投入而不断提高课堂质量,形成良性循环。著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学****会扼杀学生掌握知识的意愿。”既然学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用,那么怎样做才能激发学生学****英语的积极性呢?
一、利用各种教学媒体激发兴趣
“兴趣是最好的教师”,著名教育学家皮亚杰则说“儿童不是被动地接受知识,也不是被动的接受环境刺激,而是具有主动性的人,他的活动受兴趣的支配。”所以我们在课上应该触及学生的心灵,应像磁石一样把学生牢牢吸住。用多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态,它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式,为学生提供真实自然的语言环境,使教学变得生动、活泼、感染力强,用多媒体教学可以优化教学情境,改变以往课堂中死气沉沉的气氛,从而建立和谐的师生关系,营造浓厚的学****气氛,充分调动学生各种智力、非智力因素,让他们兴趣昂然地学****知识,培养口语能力,从而提高英语的实践能力。运用多媒体教学手段,拓展了教学情景,多方面地调动学生的感官,让学生多渠道地获得信息,从而加大了课堂教学的密度。
我在教学牛津1A第二课“Numbers”时,利用小朋友充满童稚的心理,精心设计了多媒体,让七个小矮人出现在小朋友的面前,同时还配上欢快的音乐,当我点击他们时,他们亲切地发出“How old are you? I’m five years old.”学生们见到了童话中熟悉的人物,乐不可支,争先恐后地想和小矮人教朋友,不仅快速地学会了课文中的句子,而且还复****了日常用语。“How are you? Fine, thank you. Goodmorning .Hello!”等句子,使课堂气氛达到了高潮。又如我在教学牛津2A第六课Christmas这课时,在本课开始阶段,引入了著名的圣诞歌曲《Jingle Bells》,学生随着优美的歌曲一起哼唱,仿佛把学生带入了圣诞节祥和的氛围中,接着让学生看了外国小朋友欢度“圣诞节”的场面,以及圣诞老人从烟囱中爬进家里给小朋友送礼物等,学生看了,非常感兴趣。这时我又结合实际,让小朋友看了我们是如何过传统的节日“春节”的,放鞭炮,焰火,赏灯,吃汤团等,在真实有效的情景中,学生既拓展了自己的知识面,又学到了本领。
二、组织生动有趣的游戏激发兴趣
游戏是一种能引起学生学****兴趣的好方法,尤其是对于低年级学生,灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。因此,在教学中,教师不但要鼓励学生玩,还要善于组织学生玩,和学生们一起玩,引导学生玩得有意义。英语游戏由于带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学,并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中,不仅陶冶了情操,而且激发了表达的欲望,提高了口语实践能力,最大限度地调动了学生学****的主动性和积极性。教师应根据教学内容,恰当地把