文档介绍：拼音与识字5《gkh》教学设计
东阳小学王芳
[教学内容]
《gkh》是拼音部分第5课的内容,它是继6个单韵母,8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写,还有相关的二拼音节、三拼音节,认识四个字,其中三拼音节是第一次出现。
[教学目标]
kh,能读准音、认清形、并能正确书写。
。
。
“瓜、果、禾、火”。
[教学重难点]
、形、书写,及其与单韵母组成的音节的拼读。
。
[设计理念]
。文本提供了很好的载体·;设计了情境图。与编写理念相通,用好这个载体。利用情境歌感受声母gkh的发音部位。
。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点,引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。
。语文学习生活化更易于学生学语文,用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习,唤起学生已有经验,从而建构新知识,并懂得在生活中用语文。
[教学过程]
第一课时
一、创设情境,导入新课
同学们,龙龙和文文要带我们到拼音岛上去玩,你们愿意吗?请同学们打开书,翻到15页。
二、学习声母
1、学儿歌
师:拼音岛到了,同学们快看,你们看到了什么?小鸽子咕咕叫着飞过来,小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过来,小河哗啦啦唱着歌,都在欢迎我们呢,龙龙和文文还编了一首儿歌呢?这首歌就拼音与识字5这课里,我们快来读读,
A:你们愿意先听老师读一遍吗?;如果你认识他们,可以轻声的跟着老师读。
B:现在你伸出手指,自己指着儿歌读一读,老师小声的和你一块读。
C:谁能大声的读给我们听?
D:大家都这么喜欢这首儿歌,那么我们一起来读一遍,。
师:读儿歌的时候,你们注意那些红色的字母了吗?现在请你找一找,以红色字母开头的音节哪些?
老师选出了其中的两个(ge ke),大家能读出他们吗?
这两个音节中都有单韵母e,e前面的两个声母就是我们这节课要学习的新声母。(贴出)
2、学g、k
A:大家看这个声母,只要把ge读的轻一点,短一点,就是g的读音了,跟老师读
B:自己练习读一读,谁练好了,这个声母怎么读,我们一起读一遍。
C:龙龙和文文把g藏在了拼音岛上,大家快来找找把。出示课件
D:老师有一句口诀,可以帮你记住他:9竖拐弯ggg,一起说一遍记住他。
E:请你自己试着读这个声母k。声母k也和我们捉迷藏呢?它藏在那里了呢?出示课件
F:老师有一句口诀:水草蝌蚪kkk,一起说一遍。
三、音节练习
1、练习g和aeu组成的音节
(1)声母g喜欢和a交朋友,出示课件,师读,学生跟读,
(2)同桌拍手游戏练习读,师出示四声问:你会读了吗?谁能倒着读?打乱顺序,你还会读吗?