文档介绍：《认识时间》教学设计创设情境,生成问题复****整点时刻。同学们,我们在一年级的时候已经学****了认读整时,你能读出下面这个钟面上的时间吗?(3时)你是怎么知道的?恩,认读时间的时候我们要时针、分针一起看。那么这个呢?(10时、12时)同学们,这些时刻分针都指着12,我们只要看时针指着几就是几时啦。引出几时几分师:现在这个时刻呢?大约是几时?它是比(8时多),谁知道它到底是几时?5、教师:大家谁猜得对呢?这节课我们就一起来认识几时几分这样的时间。(板书:认识时间)探索交流,解决问题1、钟面结构的回顾。要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么?(你发现了什么) ,教师巡视。 ,小组间互相补充。生:钟面上有时针和分针,有12个数,有12个大格,1个大格有5个小格呢,一共60个小格。师:我们一起来数一数,一个大格有5个小格。那两个大格呢?你怎么知道的?三个大格呢?请你拿出作业纸填一填。。:通过观察钟面,我们知道钟面上一共有()个大格,每大格里有()个小格,一共有()个小格。(课件播放) 、几分。 :同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗? 生:时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。师:对。分针在钟面上走1小格的时间是1分。(课件演示1分。) 师:那走2个小格呢?3小格、4小格呢?师:好,现在分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分)从刻度1到2呢?现在呢?(刻度12到2)你是怎么想的?:那从刻度12到刻度4,刻度12到刻度6,刻度12到刻度9,刻度12到刻度11,一直到12,分别经过了几分呢?。(课件演示10、15、20等)也就是说分针走一圈是多少分针?(60分。)你怎么算地这么快?说说你的方法?(生介绍方法),大家还有其他的方法吗?你觉得哪种方法好?你认为哪种方法好,就用哪种方法试一试,看谁记得最快!:大家还想玩吗?同桌之间进行你拨我做游戏,一人把分针从刻度12拨到不同刻度数,同桌回答是几分,每人拨2次。=60分。:时针走一大格是1时,分针走一小格是1分,那时针和分针之间又有什么关系呢?请大家仔细观察大屏幕,看看会有什么发现?师:你们发现了什么?生:时针走了一大格,分针走了一圈。师:分针走一圈是多少分?(60分),时针走一大格是几时?(1时)师:这说明1时和60分是什么关系?(相等)(板书:1时=60分),进一步巩固1时=60分师:确定吗?请你拿出学具钟,先把分钟拨到12,然后拨动分钟走一圈,看看时针从哪儿走到了哪儿,走了多少时间。:现在我们已经认识了时针和分针,谁知道刚才的这个钟面表示什么时刻呢?(出示例2)。师:谁来说一说