悯农教学设计.doc

文档介绍：悯农(一)教学设计一、素质教育目标(一)“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词,认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。,练****用自己的话说说全诗的内容。(二)能力教学点通过学****古诗,培养学生的口语表达能力,在学****生字时,培养学生的自学能力,学会看图,培养观察能力和想象能力(三)德育渗透点使学生懂得农民劳动的艰辛,知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民,爱惜粮食。实践和创新能力二、教学重点、难点及解决方法重点:理解古诗内容,学****生字难点:会用自己的话说说这首诗的意思解决办法:教师要通过范读,领读,指导学生读好古诗,结合看图,体会诗意三、课时安排2课时四、学生活动设计学****生字时,先让学生自学,然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏五、教学步骤 (一),理解字、词意思,了解课文的大致内容,并能用自己的话说一说,、学****生字,并练****默写古诗(二)整体感知这篇课文是一首古诗,全诗共4行,两句,有两幅插图,第一句讲农民头顶烈日,在田间辛勤劳动,第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想:粮食来之不易,粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦(三)重点、难点的学****与目标完成过程第一课时(一)导入  新课启发谈话同学们,你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗?农民伯伯种地可辛苦了,每一粒粮食都饱含着他们的心血和汗水,下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的(板书课题:4悯农)(二)初读古诗,?你想到了什么??在做什么?,把全诗读正确,,盖上音节,检查学生对字音掌握的情况读诗时,下面几个字,指导读准谁,翘舌音,读shu0知,读“zh9”,不读“z9”,,指导读(三)(1)指导学生仔细看图,农民在什么时候,什么地方,做什么?他怎么样了?(2)结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土”(3)用自己的话说说这句的意思(炎热的夏天,中午最热的时候,