文档介绍：第三章中国的自然资源第二节土地资源教学分析地理课程标准运用资料,说出我国土地资源的主要特点,理解我国的土地国策。教学目标知识与技能:;;。过程与方法:、生产实例出发,使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题;(分布图、统计图、景观图等)和文字材料,培养学生利用地图和文字获取地理知识的能力和方法;,学会运用比较、归纳、总结的学****方法;,培养学生动手、动脑能力和社会实践能力。情感态度与价值观:教育学生树立土地是立国之本,要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观;培养资源保护意识,了解我国的土地国策。;;、存在问题及解决的措施。教学重点我国土地资源的特点及分布。学****难点土地资源利用中存在的问题及对策。教学设备与资源多媒体课件教学实施过程活动立意师生活动邀请一位学困生大声读珠海特区报新闻,用身边地理、时事地理引出本节课学****内容,激发学生的兴趣,对于学困生而言,朗读不是非常困难的任务,在此给学困生一个表现的机会。这一活动还可以吸引所有学生关注身边的地理,符合新课标的要求,同时利于学生尽快进入学****角色。邀请一位学困生朗诵“什么是土地【导入新课】珠海横琴开发三年来,,,平均每平方千米投资强度达120亿元。“每一寸土地都用在刀刃上”,这是横琴人对这组数据的生动注解。(来源:珠海特区报2012年12月22日)对“每一寸土地都用在刀刃上”做法你怎么看?引出土地资源是一种宝贵的自然资源。让学生朗诵“什么是土地”这首诗,理解其含义,从而导入新课。【学****新课】幻灯片展示学****目标,请学生读出学****目标。引导学生结合学****目标自学课本P66—72及地理图册P24、26、27文字、地图。自学完毕后出示中国地形图(标示A、B、C三地)、中国气候分布图和中国降水量分布图,全班分成九个小组,分小组合作探究”这首诗。学困生朗读学****目标,对其而言是一次机会,对全班是本堂课的一个指引。学生自学时,教师留心学生的表情,对于徘徊在课堂外面的学生,主动给予引导和帮扶。小组合作探究土地的利用方式,从而引导学生知道我国土地资源主要的类型。小组合作学****过程中,学困生可以参与到学****中,从而不被边缘化。土地利用方式的探究可以更早的培养学生因地制宜合理利用土地的态度。活动1:结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑如何利用A、B、C土地来发展未来事业?活动2:平原、高原、山地等地形主要以哪种土地利用类型为主?为什么?除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型?“我国主要土地利用类型的分布”,看看我国大约有几种土地利用类型?小结:由于我国国土辽阔,土地资源总量丰富,而且土地利用类型齐全。3、提问:我国土地资源的利用类型多种多样,它为农业生产提供了哪些有利条件?“部分国家人均耕地的比较”“我国土地利用类型的构成”,并阅读“我国耕地后备