文档介绍：祖父的园子教材分析这是一篇略读课文,略读课文应培养学生的阅读兴趣,提高学生的自学能力,养成阅读习惯。在萧红富有诗意的语言中,祖父的园子是一幅明亮的富有童话色彩的画,这是作者童年的乐园。这里充满自由,充满生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。课文语言富有孩子气,富有诗情画意,读来非常亲切,适合学生阅读积累。,能理解“蚂蚱”、“倭瓜”、“蚌壳”、“水瓢”等词;积累“胖乎乎”、“圆滚滚”、“毛嘟嘟”、“蓝悠悠”等词。,了解内容,体会出作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情,感受作者童年生活的情趣,有感情地朗读课文。,学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。教学重难点通过自主阅读,能把握课文的主要内容,并从字里行间体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的童年生活,领悟课文的表达方法。教学时间:1课时教学基本程序教学调整一、导入新课,了解萧红萧红是当代著名女作家,她的《呼兰河传》是对故乡的一本回忆录。在这本书里,她用了许多文字写了自己的童年,尤其重点描写了家里的园子,她称它为祖父的园子,自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢?让我们随着作者美好的回忆,走进她魂牵梦绕的——(齐读课题)祖父的园子。二、初读课文,,读读课文,注意读准生字,读后想一想:祖父的园子给你留下了什么样的印象?出示:祖父的园子是个园。(花园、果园、菜园、乐园)你从哪里知道的?这是个怎样的花园?果园里有什么?(检查对课文内容的了解,找出相应的段落,读一读,简单说一说。),哪些让我难忘的童年生活片段?(概括课文主要内容)三、品读课文,“我”跟祖父干农活的段落,感受干农活时“我”的心情。(学生汇报交流。主要抓住4、5、14、15自然段进行朗读理解。在评价中渗透抓住关键词、想象画面的读书方法。)。点评。3..除了从干农活体会出来,还可以从什么地方看出我在玩?:读到这儿,你想到了哪个故事吗?,你的父母会有什么态度?祖父是什么态度?读6——11自然段的对话。——笑。从这一笑中,你读出了什么?(宽容、慈爱)小结:有人说,一个爱你的亲人可以给你造一个天堂,有了祖父这慈爱宽容的笑,我才能在这园子里尽情地玩闹,这园子不就是祖父给我造的一个天堂吗?四、感悟语言特点,体会表达方法这种童年生活,你羡慕吗?再次浏览全文,找出你认为最有情趣的那一段,细细品味。,指名读,这段话是围绕哪句话写的?“一切都活了……都是自由的。”,我会这样写:花开了,鸟在飞,虫子在叫……比较品味:意思变了吗?那作者为什么这样写?(体会作者心中是自由幸福的,看到的一切都是自由幸福的