文档介绍：笔算多位数乘一位数上饶市第十三小学徐英【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》第74页。 【教学目标】 ,在多样化的算法中能自主最优化。 、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。 ,体现联系生活学数学的思想。 【教学过程】 一、创设情境,提出问题。1、同学们,你们知道10月1日是什么节日吗?在国庆时阅兵式让老师印象最深刻,感觉最震撼。让我们一起重温那激动人心的时刻(课件出示)。 2、为了完美地向全世界展现中国军队的形象,受阅部队的官兵在阅兵村进行了艰苦的训练,其中陆军学员方阵的一中队就住在阅兵村的3个营房里,每个房间可住12名战士,那么你们知道一中队有对少名战士吗? 生:12×3 二、猜想结果,方法验证:师:用什么方法就得到12×3正确的结果呢?同学们先商量一下。(分小组活动) 请几名代表汇报交流,师板书有代表性的思路: 师:同学们自己想出了这么多的方法,真了不起,现在同学们来说说你是怎么想的。 生自由谈: 生1:先用个位上的2和3相乘得6,把6写在个位上,再用十位上的1和3相乘得3,表示3个十,把3写在十位上。 生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3写在十位上,再用个位上的2和3相乘得6,把6写在个位上。 生3:先用2和3相乘得6,再用10和3相乘得30,30加6得36。……生评价得出最简化的方法:四、规范格式,归纳方法。 师:(在学生讲解过程中,教师可以边板书竖式过程)    师强调竖式的书写格式和计算方法。教学时要让学生结合竖式的计算过程进行讨论,掌握竖式的写法。 揭示课题:这就是我们这一节研究的内容:笔算一位数乘两、三位数的乘法 师:乘法算式中,各部分都有自己的名称,我们把这两个相乘的数都叫做因数,最后的得数叫做积这儿是第一次出现乘法竖式,所以,在右边的方框中给出了笔算的整个过程,并对每一步计算中各个数的含义进行了说明,使学生看到笔算乘法的完整步骤。左边给出了简写的乘法竖式写法,并标明因数和积的位置,使学生知道在了解了笔算乘法的步骤以后,可以采用这种简明的形式。 五、解决问题,拓展应用。1、阅兵式上,战士通过受阅区,按要求每分钟要走112步,那么4分钟他们走了多少步?112×2=224(人)112×2224(要求学生说清先算什么再算什么。)答:一共有224人。3、刚刚同学们表现的很好,你们能解决下面的题目吗?填空34123241×2×3×2()8()6()4()2结合算式进行归纳总结:多位数乘一位数,用这个多位数每一数位上的数分别乘这个一位数,再把所得的积相加。两位数乘2次,三位数乘3次,四