文档介绍：各位评委各位老师大家好:   很感谢领导给我这个在这里和大家一起交流学****的机会,我今天说课的内容是:《分数乘法》。这节说课分五个环节进行,下面我就来说说第一个节。一、说教材  《分数乘法》是人教实验版六年制上册第一单元的分数乘法的第一课时的内容。这部分内容的学****是在学生已经学****了整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。在这个内容中,分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算,只是这里的相同加数变成了分数,同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础上,因此必须使学生切实掌握好。基于以上原因,我确定了如下目标。知识目标:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。能力目标:培养迁移转化的能力。情感目标:培养学生尝试探究,合作学****的好****惯。为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本节课的教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算。教学难点:分数乘整数的计算方法。二、说教法   根据新课程理念,学生已有的知识,生活经验,结合教材的特点,我采用了以下的教学方法:   :帮助学生审题,理解题意。   :从主题图中获得信息,尝试自己探究,讨论解决。三、说学法   本节课的学****依据知识的迁移,应用转化的思想,通过学生尝试自主探究,把新知识转化为已经学****过的就知识,进一步了解知识之间的联系,适时点拨,激发学生主动探究的欲望。教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识,把课堂还给了学生,把学****的主动权交给了学生,体现了以学生为主体。四、说教学流程   合理安排教学流程是教学成功的关键。针对六年级学生的认知规律,我将安排以下几个步骤完成教学。(一)复****引课    12+12+12+12=      +++=这两题可以让学生口读结果,他们的作用是要为新授环节做一个简单的铺垫。(二)新知探究   (1)孩子们请仔细读题,你理解这个题吗?试着来说一说。在学生分析题意的时候,随机点出线段图。再仔细的读读这个题,你会列式计算吗?试着做做。 (2)学生做的时候教师巡视、指导,找有不同想法的学生上黑板去做,绝大多数同学完成的情况下,老师在布置任务“同桌互相说说你们的想法”这样就可以保证所有学生至少有一种解决问题的方法。这时候情板演的同学将出做题的思路。  第一种 +++==  第二种