文档介绍：《学写读书收获》教学设计教学目标:让学生知道阅读与收获的关系以及读书收获的重要性。懂得读书应该收获什么以及怎样去收获。能把阅读收获整理成读书笔记。重点:如何去收获读书内容。难点:如何收获读书内容和整理成读书笔记。教学过程:激趣入境:孩子们:时隔数日,我们又来到了这个久违的大教室,面对这里焕然一新的装饰,大家的心情一定是非常的愉快。站在这个崭新的讲台上,老师的感觉也和你们一样。为了不破坏我们的好心情,就让我们用一个游戏开始今天的学习。学完第一课的《对子歌》,大家喜欢上了“对对子”,所以老师准备了“对对子”的游戏。请看大屏幕。课件出示:(对对子 --心有灵犀)宣老师和大家在一起朝夕相处、摸爬滚打了五年之久,现在你们已经成了老师生活中不可缺少的一部分了,老师非常地喜欢你们,可老师也很想知道我在大家心中的地位,所以就把自己平时的口头禅当做了今天的对子内容。我说上句,如果你能迅速准确地对出下句,说明你很在意老师,当然以后我也会更加喜欢你,谁想挑战自我,和老师一起对对子?二、师生交流:1、对对子,让学生悟出读书收获的重要性。孩子们,你们都能准确地记住老师平时经常说的话,这让我找到了在你们心中的位置,你们的行为让我感动,给我力量!谢谢孩儿们了。那你们知道老师为什么总把这些有关读书的话挂在嘴上呢?看看知我者谁也?(读书的重要性)真乃知师者生也啊!读书很重要,这是千真万确的,可以说这个理儿地球人都知道,当然聪明的你们也不例外,所以咱班的同学都酷爱读书,这一点是最让老师欣慰、骄傲的。大诗圣杜甫说“读书破万卷,下笔如有神。”我们绝大多数同学虽说还没达到读书破万卷的程度,可是在老师的感觉中,读书破百卷的可是大有人在,来,达到读书破白卷的举手让老师看看。如果说“读书破万卷,下笔如有神”,那么我们读书破百卷的,下笔该怎么样了呢?这个问题没人回答我,但我知道,其实知生者师也!(出示:读书破百卷,下笔仍很难)想过这是为什么吗?老师给大家带来一个小故事,看完这个故事你一定会明白为什么自己读书破百卷,下笔还是很为难!2、讲故事,让学生明白自己不会写作是读书不收获的结果。一位农民伯伯的三个儿子,在春天里同时把种子种在同样多的地里,到了秋收时他们的收获可大不一样:大儿子非常勤劳,在秧苗生长的过程中,他非常细心地给秧苗除草、施肥、灭虫等等,到了秋天他喜获丰收,收获的粮食卖了很多钱,去掉来年的生活费还存入银行两万元;二儿子呢?是个粗心大王,虽然在秧苗生长的过程中,也除草了,也施肥了,也灭虫了,但不细心,在除草、施肥、灭虫的过程中,流于形式,草没除净,肥施不足,虫灭不死,所以收入比大哥可差远了,挣点钱勉强能够维持来年的生活;三儿子是个有名的“懒三”,特别贪玩,只种不管理,所以收入最糟糕,连生活费都没够。故事讲完了,我要说:我们学生读书和农民种地是一个道理,那现在你自己对对号吧,你的读书相当于哪个儿子种地。(手势表示一下)通过刚才的故事,大家一定知道了自己虽然读了很多书,为什么不会写作的原因了吧!那还不用掌声谢谢“宣大夫”帮你找到了病因。(活跃一下课堂气氛)+找到了病因就要对症下药,接下来“宣大夫”就送给你“读书破百卷,下笔仍很难”的破解密码,想要吗?想要就睁大眼睛。(板书:写“读书收获”)三、交流感悟:1、指导学生阅读《荷花》。其实“读书”和“收获”是两件事,而且是同样重要的两件事,(在课题上