文档介绍：细胞生活的环境知识点总结第一章人体的内环境与稳态一、体内细胞生活在细胞外液中 :是指生物体内含有的大量以水为基础的液体。汗液、尿液、泪液、消化液等液体由于直接与外界相通,所以不是体液。细胞内液组成血浆细胞外液组织液淋巴 90%以上是水,其中含有数千种物质) ※血液※血液≠血浆 :由细胞外液构成的液体环境叫做内环境,包括血浆、组织液和淋巴。※内环境=细胞外液各组分之间的关系如图: ①血浆和组织液之间的物质交换是双向的,毛细血管壁有一定的通透性,正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外,其他物质都可以通过毛细血管壁; ②淋巴与组织液之间的物质交换是单向的,毛细淋巴管的功能是回收组织液,组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴,经过淋巴循环汇入血浆;③淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的,淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。※人体内的液体并不都属于内环境,例如: 1)细胞内液不属于内环境 2)人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于与外界相通的环境,因而汗液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成成分 3)体腔液、关节液虽在体内,但它们不在细胞间,不为组织细胞提供物质交换,故不属于内环境※不同人体细胞所处的内环境不同二、细胞外液的成分 1、血浆的化学成分: 1)主要成分是水。 2)气体:氧和二氧化碳等。 3)无机盐离子:钠离子、***离子、钾离子、钙离子、碳酸氢根 3-和磷酸根等。 4)有机化合物:葡萄糖、氨基酸、蛋白质、核苷酸、脂质和多种维生素等。 5)激素:甲状腺激素、胰岛素和抗利尿激素等。 6)废物:二氧化碳和含氮的氨、尿素、尿酸等。 2、组织液、淋巴和血浆成分的比较: 组织液和淋巴的成分及其含量与血浆,但又不完全相同,最主要的差别在于的蛋白质,组织液和淋巴中蛋白质含量很少。三、细胞外液的理化性质 :溶液中溶质微粒对水的吸引力。渗透压的大小:(来自:写论文网:细胞生活的环境知识点总结)取决于溶液中溶质微粒的数目。+血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na -和Cl。组织水肿的可能原因有: ①严重营养不良或肝脏功能减低,引起合成血浆蛋白减少,从而导致血浆渗透压下降,组织液回流力量减弱,组织液增加。②花粉等过敏原导致过敏反应时,组织细胞释放组织***,使毛细血管壁通透性增加,引起血浆蛋白进入组织间隙,血浆中蛋白质减少,血浆渗透压下降,组织液增加。③在某些病理条件下,淋巴管道堵塞,淋巴回流受阻,引起组织液增加。④肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡。如肾炎导致肾小球滤过率下降,导致血浆蛋白减少,渗透压下降,引起水滞留。 :正常人血浆近中性,pH为~。保持稳定的原因:存在酸碱缓冲对,如:H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。 :人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右。四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介细胞通过内环境不断从外界环境中获取所需要的物质,同时又不断排出代谢产生的废物,从而维持正常的生命活动,因此内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。+-+2+- 第一章人体的内环境与稳态第一节细胞生活的环境一、教学内容及内容分析《细胞生活的环境》是必修三第一章《人体的内环境与稳态》的第1节内容,包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。该节内容是第二节内环境稳态的重要性的基础,也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的的讲解做好了铺垫。本节内容涉及的概念、原理和生理过程较多,而且抽象、复杂。如体液、内环境、内环境的组成、细胞外液的渗透压、酸碱度等概念都非常抽象,难以理解。为了帮助学生学好知识,提高学****兴趣,在本节的课堂教学中,采用了“图表教学法”,充分利用教材插图、设计归纳图、多媒体图像等手段,使抽象的概念具体化便于学生理解。在教学过程中,以多媒体计算机辅助教学,充分利用各种信息技术资源来支持学生的学****开展师生互动。二、学生情况分析高二年级的学生认知特点鲜明,思维活跃,逻辑思维能力有了一定发展。在学****过程中,他们自主学****能力提高,学****策略和技巧更加完善,更关注与生产实践和社会生活密切相关的内容;通过前面的学****学生已了解了组成细胞的分子、细胞的基本结构和细胞的物质输入和输出等内容,为本节课的学****打下基础。如果学****时间跨度大,很多知识可能已经淡忘,应在教学过程中多提示多引导。很多内容比较抽象,不易理解,在学****上具有一定的难度,需适时使用多媒体课件,使抽象的内容变得直观生动,便于学生领会。三、教学目标及目标解析1、教学目标知识与技能①.描述内环境的组成和理化性质。②.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。