文档介绍：《坐井观天》教学案例城北新区小学黄丽娟教材简析:《坐井观天》这篇课文以青蛙和小鸟生动对话的形式,讲述了一个寓意深刻的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。文章笔调清新,通俗易懂,简洁明了,生动有趣的对话便于学生分角色朗读课文,在朗读中感悟,在朗读中加深对故事深刻道理的理解。 教学目标:1、学认本课中的三个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。懂得学****做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。2、以学为主,通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事所蕴含的深刻含义。3、能有感情地分角色朗读课文,懂得学****做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。教学重点:青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。教学难点:懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。教学准备:多媒体课件、生字卡片教学课时:第一课时教学过程: 一、导入,创设情境 1、同学们,你们都要喜欢听故事,讲故事,特别是有关动物的故事,就更喜欢了,今天,我们就一起来学****一个有关动物的寓言故事。寓言故事的“主角”大多是能说人话的动物,植物或自然界的其他东西。常常借假托的故事或拟人物法,说明某个道理。请大家打开语文书60面,与老师一起书写课题:坐井观天2、学生齐读课题。3、读了课题,你有什么疑问吗?“坐井观天”中的“观”是什么意思?生答“看”的意思,坐井观天就是坐在井里看天。读了课题,你们想知道什么?生:我想知道课文中是写谁在坐井观天?/坐在井里看到的天是什么样子?/天有多大?)师:现在就带着这些疑问,一起来听听这个故事。二、初读课文,了解大意1、播放课文朗读材料,学生跟读,在读的过程当中,标出自然段的序号。这篇课文分为几个自然段?2、自由读课文,并在课文中画出生字,借助拼音,把生字和生字所在的句子多读几遍,注意读准字音,读通句子。3、出示“际”、“沿”、“信”三个生字,找出比较难读的,大家练一练。(生练读)你认为哪个生字比较难读,容易读错。生读。4、现在请同学们再读课文,把你读懂的或者体会比较深的地方做上记号,还有什么问题不懂的提出来,我们一起解决。5、读了本文,你知道这篇课文讲了一个什么故事吗?生:读了本文我知道了本文讲的是青蛙和小鸟争论天有多大的故事。板书:小鸟天有多大青蛙6、它们在哪儿争论?请同学们读第一自然段,三、分段学****课文(一)读第一自然段,回答问题。?(青蛙------井里)?落在什么地方?(小鸟------天上------井沿)?(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着图中的那口井来讲解。举例:桌沿、窗沿)师:青蛙坐在井底,小鸟飞来,落在井沿上。接下来就开始了它们的争论,哪些自然段是写它俩的对话?(2~7段)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)找出文中青蛙和小鸟的三次对话,用“”划出青蛙的话,用“”划出小鸟说的话。(二)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)。(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读,要读出问话的语气。)(2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。注意“渴”和“喝”是形近字,如何记住它们?)(3)小鸟说“我飞了一