文档介绍:备课时间3-17  主备人史永霞 主备人所在单位东关小学 复备时间3-22复备人郝凯丽复备人所在单位宗艾小学课  题混合运算例题1课   型 新授课时分配  1第  1   课时项   目 内          容修改栏教 学 目 标知 识能 力掌握同级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。 过 程方 法通过情境理解加减混合的运算顺序,通过知识迁移应用到乘除混合运算,学会解答同级两步混合运算。情 感态 度价值观培养良好的学********惯和数学的意识。 教学重点掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。   教学难点知道混合运算的运算顺序。 教学、教具(课件)准   备 多媒体课件、教    学    流   程评论或修改 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动一、情境导入:星期四是小组同学进行阅读的阅读的活动时间,请看大屏幕:1,出示例题。2,提问:这道题里面的条件和问题分别是什么呢?3,怎样列示计算呢?二,新授1,像53-24+38这样的算式是综合算式。今天我们就来学****综合算式的解答方法。2,你还记得以前是按照怎样的顺序计算的吗?3,教师:为了便于看出运算顺序,可以写出每次运算的结果。板书以下内容:53-24+38=29+38=67特别强调书写的步骤和格式4,及时练****23+6-115,迁移类推:试着计算15÷3×56,组织交流7,教师根据学生的交流板书以下内容:15÷3×5=5×5=258,及时练****2×8÷4三,课堂练****1,课本47页的做一做2,课本50页的1题3,课本50页的2题四,总结:在没有括号的算式里,只有加减法或者只有乘除法,都要从左往右按顺序计算。五,课堂作业课本50页的3题   学生回答题 学生自己解答?(1)53-24=2929+38=67(2)53-24+38=67  生:先算减法再算加法        学生尝试解决计算15÷3×5 学生自由交流   学生独立解答  。板 书 设 计混合运算            15÷3×5      53-24+38=5×5          =29+38=25            =67 教 学 反思学生能通过情境理解加减混合的运算顺序,通过知识迁移应用到乘除混合运算,学会解答同级两步混合运算。