文档介绍：王婵教学目标   1、认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“攵”,朗读、背诵这首古诗。    2、培养学生的识字能力。     3、让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。      教学重、难点会认10个生字,写好4个字。有感情的诵读古诗。    教学过程   一、启情导入,交待任务   1.(背景屏幕出示“古诗”)让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。   〖设计意图〗:音乐、背景、文字,首先在课前营造一种古香古色的韵味,背背喜欢的古诗,引领学生们进入古诗境地,从而给整堂课罩上古诗的氛围。 2.  介绍诗人   叠纪师:同学们,我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品,写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。咱们就来认识一下这位诗人。   1、屏幕演示:出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。   2、课件演示,介绍李白   李白是我国唐代着名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人(“李白”。)   设计意图:丰富学生的视野,让学生们不但会背诵古诗,而且知晓古诗的作者,了解诗人,喜欢诗人,近而也更加喜欢我们的古诗文化。   三、初读课文,整体感知   (一)1、课件演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?   2、学生看图说一说   3、揭示诗题   师:这是秋天,一个静悄悄夜晚,李白正离家在外,看到这样圆圆的月亮,让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”   4、齐读课题   5、知道这首诗吗?让学生背一背      6、认读生字   (二)识字1、读字正音   ⑴指名读古诗   ⑵在书圏出本课生字,边圈边读   ⑶同位互相检查,互读互听。(出示课件)   静夜床光举头望低故乡   ⑷指名领读,并让学生说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“故乡”,故乡是哪?我们的故乡是哪?   ⑸开火车读    2、认清字形   ⑴学生小组交流,用什么好办法记住了这些字。   ⑵指名说一说。   ⑶抢读生字游戏。(课件在花瓣上出示本课生字)   相机理解“举”、“举头”:请学生把铅笔举起来。请举手,请举头,“举头”还可以说成什么?   通过反义词的方法理解低。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。   ⑷对号认生字   1夜2光3头4床5故6乡   课件出示:学生对口令:   夜是几号字?头是几号字?2号什么字?4号什么字?5号6号什么词?   答对者来摘苹果,并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友。   ⑸摘苹果游戏   出示带有生字的苹果,“谁会摘下带有生字的苹果?”请学生正确摘下带有生字的苹果,领读。   四、重点认知,品读感悟