文档介绍：案例名称美国独立战争科目历史教学对象九年级学生提供者白红霞课时1课时一、教材内容分析美国是世界上的重要国家,综合国力强大。它为什么能够在短短200多年的时间内有如此迅速的发展。要找到答案,就需要从美国的起点入手。而独立战争正是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看,美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分,在世界近代史上占有重要地位。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1、知识与能力记住列克星顿枪声揭开了美国独立战争的序幕;记住美国国父---华盛顿。知道7月4日是美国的独立日。通过对独立战争原因和性质等问题的讨论学****培养学生合作学****和综合分析历史问题的能力;通过“我眼中的华盛顿”的探讨,培养和提高学生评价历史人物的方法与能力。2、过程与方法通过目标导学教学模式以及谈话、讨论等多种教学方法,让学生自主学****探究学****合作学****学生在教师的引导下,主动、平等、积极地学****3、情感态度价值观通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实,认识其不畏强权,敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志,培养学生自强不息的民族精神;认识华盛顿,为何说他是美国当之无愧的国父,是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家,从而增强学生为国家民族做出贡献的使命感。三、学****者特征分析九年级学生已基本掌握了历史思维的基本方法,具备了一定的能力基础,比较熟悉研究性学****的模式和步骤,对问题的深入探讨充满热情和自信。本课属于学生比较喜欢的战争系列,易提高学生的学****兴趣。但在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺,个别同学的思想认识还比较肤浅。结合上述学生状况,依据教学大纲和考试说明,为了使学生已有的知识水平和能力得到进一步的发展,确立目标。四、教学策略选择与设计用演示法、讨论法等提高学生学****兴趣,引导学生将旧知识与新知识联系在一起,激发学生的想象力,培养学生理解分析、归纳、自我搜集资料自学的能力。五、教学环境及资源准备黑板粉笔多媒体课件多媒体大屏幕六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境导入新课教师利用多媒体出示各种图片,请学生观看学生观看讨论展示图片,使学生的情绪受到感染激发学生学****兴趣自主学****感知历史要求学生快速阅读教材学生根据《导学讲义》完成1、独立战争的起因2、独立战争的进程3、独立战争的性质和影响4、“美国国父”华盛顿通过自主学****使学生达到梳理知识的要求,推动学生主动加工教材并从中体会有效学****的基本途径,进而发展学生自主学****能力合作研讨,探索历史自学的基础上,针对学生的认知状况,组织探讨有利于学生进一步发展的研究性问题学生愿意展示自己的才能和思维过程,既能发现学生的创造性思维火花,更能激发学生学****的热情既有利于提高学生学****的自信和解读教材的能力,又有利于教师有效地对学生因材施教。 拓展思维,升华历史组织学生阅读相关资料,有利于培养学生创新思维、开放思维的开放性问题讨论学****激发学生思考的积极性,帮助学生做好新旧知识、中外知识的联系,掌握历史学****的方法和途径,实现历