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2014高考生物第一轮复习植物的激素调节学案(含解析).doc

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2014高考生物第一轮复习植物的激素调节学案(含解析).doc

上传人:1006108867 2013/10/13 文件大小:0 KB

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2014高考生物第一轮复习植物的激素调节学案(含解析).doc

文档介绍

文档介绍:学案39 植物的激素调节
考纲要求
(Ⅱ)。
(Ⅰ)。
(Ⅲ)。

复习要求:

,顶端优势,植物的向地性和背地性.

基础自查
一. 生长素的发现过程(据图分析填空)

(1)实验过程及现象
单侧光照射下的现象分析:
a.
b.
c.
d.
实验结论:

(1)实验过程及现象
单侧光照射下的现象分析:
e.
f.
(2)实验结论:

(1)实验过程及现象
(2)结论:

(1)实验过程及现象
(2)结论:
:
二、生长素的产生、分布和运输
:

(1)极性运输:
非极性运输:
: ,如
等处。
何为形态学的上端?何为横向运输?
三、生长素的生理作用

(1) 。
(2)

(1)现象: 。
(2)原因:


(1)概念: 。
(2)应用:
四、其他植物激素的种类和生理作用
:(1)合成部位:
(2)主要作用:
:(1)合成部位:
(2)主要作用:
:(1)合成部位:
(2)分布:
(3)主要作用:
:(1)合成部位:
(2)主要作用:
五、植物生长调节剂
:
:

:(1)用催熟凤梨。(2)用一定浓度的处理芦苇,使其纤维长度增加50%左右。
课堂深化探究

(一)燕麦胚芽鞘系列实验分析

以上实验均可设计相应对照实验,试分析:
(1)图①②表明: 。
(2)图①③表明: 。
(3)图③④对比分析可得出结论: 。
(4)图①②③④表明: 。
(5)图⑤⑥对比分析表明:

(6)图⑥⑦对比分析表明: 。
(7)图⑤⑥⑦对比分析表明: 。
(8)图③⑥⑧对比分析表明:

(9)图③⑨⑩对比分析表明: 。
(10)比较图⑪和⑫表明: 。
归纳:针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论
生长素的产生部位





特别提醒生长素运输的方向及方式的剖析
(1)极性运输:生长素只能从形态学上端运往形态学下端,而不能由形态学下端运往形态学上端,即生长素的运输是极性运输,顶端优势现象能充分说明这一特点。
(2)横向运输:单侧光照射胚芽鞘,使得生长素在从上到下进行极性运输的同时,还能进行一定程度的横向运输,从而使胚芽鞘背光侧生长素比向光侧生长素多。同理,横放的植物,由于受到重力的影响,使茎、根的近地侧生长素分布得多,远地侧生长素分布得少。
(3)运输方式:生长素的运输在缺氧条件下会受到影响,同时,顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位,说明生长素的运输方式是主动运输。
(4)影响运输的原因
极性运输由内因——植物的遗传特性决定。
横向运输由外因——单侧光照、重力等引起。
二、植物向性运动原因分析


、根的向重力分析
三、生长素生理作用相关曲线解读

、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读
、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读
上图说明,
故可来杀死单子叶作物地里的双子叶杂草。
特别提醒:(1)植物感光和感受重力的部位在尖端(芽尖、根尖等),只有尖端处才可发生横向运输,从而导致生长素分布不均匀。
(2)判断植物能否生长,要看有无生长素且能否运至作用部位。
(3)判断植物能否弯曲,要看生长素分布是否均匀。单侧光、云母片、琼脂块、重力、旋转等都可能导致生长素分布不均匀。
四、多种激素对植物生命活动的共同调节

名称
产生部位
生理作用
对应的生长调节剂
应用
生长素

赤霉素

细胞分裂素

乙烯

脱落酸

:在植物生长发育的过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间,有的是相互促进的;有的是相互拮抗的。举例分析如下:
(1)相互促进方面的有
①促进果实成熟:
②促进种子发芽: 。
③促进植物