文档介绍：《网略教育资源在小学学科教学中应用的研究》
课题交流材料
包钢十六小课题组
以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,带来的是丰富的文献资料、人力资源和交互方式的多样性,正在改变着人们的生产、生活、工作方式,给学校教育带来了创新性变革。目前,网上已有大量的教育教学网站,学校、教师个人开办的站点也以惊人的速度增加。这些主页为师生提供极大丰富的信息资源和不断更新的各类知识,教师足不出户就可以了解世界教育信息、教育动态,学习先进的教学方法,提高自身业务能力;同时也为学生的自主学习提供了足够的信息支持,网络资源的合理应用,有助于提高学生学习的兴趣,培养学生主动学习、参与意识,提高学生学习能力,促进学生综合素质发展。依据本校实际情况,我们选定《网络教育资源小学学科教学中应用的研究》作为研究课题。
一、研究目标
充分有效地利用网上教育资源,建立适合学校实际的教学资源库,并运用于学科教学,能调动学生学习的积极性,提高学生主动学习、参与的意识,丰富教学内容,提高课堂教学效率;能拓展学生视野,使学生创新精神和实践能力得到提高,综合素质得到全面发展。同时,教师的业务能力也得到提升。
具体目标为:
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,丰富教学内容,激发学生学习兴趣,提高课堂效率,促进学生综合素质的提高,全面提高教育教学质量。
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二、研究步骤
本课题研究分三个阶段完成:
1、实验准备阶段(--)
(1)申报课题,批准立项。
(2)进行实验论证并拟定实验方案。
(3)成立了实验组织机构,精选实验教师。
(4)文献资料查询。要求教师每月至少收集现代教育理论信息资料卡10张。
(5)培训教师。
A、组织教师学习《建构主义教学理论》、《现代教育技术》、《基础教育课程改革纲要》、《教育科研课题研究解题指导》、《信息技术与课程整合的理论与方法》等有关教育科研理论;
B、开展实验教师计算机和网络应用技术培训;
C、聘请专家到校讲座并指导实验工作;
D、组织教师学习课题研究方案,明确课题研究的意义、目标和内容。
(6)各实验教师依据总方案,制定个人研究子课题方案。
(7)加强硬件建设与软件开发和管理。
(8)开展师、生调查问卷,了解其信息素养。
(9)对方案进行初步的试验检查,初步构建网上教育资源开发和应用模式。
2、实验研究阶段(---)
全体实验教师依据方案进行全面实施。
(1)规范过程管理,保证课题研究的实效性。
A、制定并不断完善一系列的课题管理制度,如《课题实验管理》、《实验教师职责》、《实验教师评价制度》等。
B、实验教师每学期初制定实验计划,学期末撰写实验小结。
C、坚持每月一次课题研究的例会制度,及时分析总结前阶段研究工作的得失,部署下阶段的工作,提出新要求。
D、每学期要求实验教师完成七个一,即:一份实验计划、一本实验记录、一节观摩课、一份案例分析、一个实验小结、一篇实验论文、制作一个课件。
(2)继续开展教师培训。
老师们教育观念的转变是课题研究的关键,而教育观念需要自我的认同、内化才能变成自觉的行为。我们以“自学、导学、互学”等形式加强课题组成员的理论学习,促进他们转变观念,全面深化课题研究工作。
A、专家导学课题组安排了多次专家专题讲座,如:我们邀请了区网略信息中心李主任为我们进行《如何使用网略资源》专题讲座;邀请区教研室的何戎老师作了专题讲座;组织了教师外出培训、观摩,并参与了各种层次的研讨活动;组织教师参加校内各种现代信息技术培训,如城域网使用培训、ppt课件制作培训、动画制作培训、
信息技术与学科教学整合教学设计培训、简单的视频处理培训等。
B、个体自学只有不断地汲取,才能提高自身的理论知识水平,因此,自学已成为教师的自觉行为。坚持每天读书,每月写好自学摘记与学习体会,每学期开展读书交流。至今,所有课题组成员自学理论并撰写的各类论文多篇获奖。
C、群体互学集体的智慧常能碰撞出知识的火花。各学科组在分组活动时,每学期坚持一到两次集体学习和主题对话,积极反思自己的课堂教学。大家在交流中反思,在反思中成长,以不断满足自己内在的学习需要,形成良好的研讨氛围。研究至今,各学科组分别开展集体学习,信息技术教师还提供通识培训,累计学习次数达5次。
(3)加大软、硬件建设的投入。
(4)上好每学期的实验课、研讨课。
(5)实验教师做好各项数据的收集、整理、分析工作。
(6)实验教师制作多媒体课件、收集网络资源,不断充实、完善学校教育资源库。
(7)每学期开展实验成果评比,将优秀成果编辑成册。
3、总结评价阶段(---)
(1)各实