文档介绍：中国政法大学
本科生学年论文
题目: 新加坡国家意识教育问题
及对中国的启示
学号:2010015017 专业:思想政治教育专业
姓名:陈泽楠学院:马克思主义学院
指导老师:虞花荣论文成绩
新加坡国家意识教育问题对中国的启示
【摘要】新加坡和中国同是东方国家,都有着受外国殖民统治的历史,同时也深受着儒家文化的影响,而在经济全球化发展的今天,又都面临着西方文化的融合与冲击。新加坡的崛起,被视为“东亚的奇迹”,而这一奇迹的创造,更多地被归功于新加坡国家意识教育的成功。然而,在看似辉煌的教育模式背后,却是新加坡外移民率不断攀升、崇洋媚外等等爱国教育的危机存在。新加坡国家意识教育中的问题和缺陷在哪里?对于中国爱国主义教育是否具有借鉴作用,正是本文想要探讨和解决的问题。
【关键词】奇迹国家意识教育问题中国借鉴
新加坡有着长期的殖民历史。1821年到1942年,经历了英国长达140年的
殖民统治;1942年到1945年间又在日本的统治之下,其后回归英国统治,在1959年才获得自治主权。新加坡是一个典型的移民国家,%,%。不同的殖民统治过以及不同的移民,给新加坡带来了不同的文化,其表现主要在两个方面。其一是语言构成多样,新加坡的官方语言是马来语、汉语、米尔语和英语,其双语教学的发展也成为新加坡的教育特色之一;其二是宗教构成复杂,包括了佛教、道教、伊斯兰教、基督教和印度教等,多种宗教造成多种信仰的碰撞,既是新加坡国家意识教育的推力也是阻力。复杂的殖民历史和多元民族构成,形成新加坡国家发展的基石,也是新加坡进行国
家意识教育的基础,产生并发展于这一基础的国家意识教育,在新加坡的社会生活发挥哪些作用又产生哪些问题需要解决,中国又能从中汲取怎样的经验?
一、新加坡国家意识教育方式及作用
新加坡国情教育有两个目标。其一,认同身份,即新加坡的公民必须首先自认为是新加坡人,而不是华人、马来人、印度人或混种人。国家认同必须超越族群认同。其二,对象征国家的具体实物或领导人有认同感和认同行为。对于象征新加坡团结的国庆日、国旗、国歌、总统与总理、必须要有好感或尊敬,并参与国家的事物,必要时愿意为国家而牺牲。崔贵强:《新马华人国家认同的转向1945一1959)),厦门大学出版社,1989年,第2页。
为了加强国家意识教育,新加坡采取一系列改革措施。
一方面,通过加强危机生存教育强化国家安全意识。新加坡的媒体和领导人时时都在告诫国人:“新加坡是一个生存在充满妒意的邻国夹缝中和竞争激烈的世界市场上的小国,犹如一叶扁舟航行在惊涛骇浪的大洋上,处境极为危险,稍有不慎,便会船沉人亡。”韦红:《新加坡精神》,长江文艺出版社2000年,第25页。
在国民教育中广泛强调“生存”观念,以“生存”作为各族群间互相团结和共同发展的目标,强化国家的安全意识,也将国内的主要矛盾从族群之间的恶意竞争转变为了整个的国家工业化现代化的发展共同奋斗。“生存危机意识”成为新加坡民众经济政治生活中的共同心理特征。
另一方面,通过多元民族政策和社会和谐教育强化国家统一意识。为解决英国殖民时期遗留的种族隔离毒瘤,新加坡政府在国家意识教育中强调“共同共享”。通过提供共同的生活环境和社会设施,使不同民族享受同等的社会待遇,在平等交流中促进民族和谐。为解决语言上的分歧,新加坡在国民教育中创新采用“英语加母语”的双语政策,
促进各族群的交流、团结与和谐。新加坡将强化国家意识教育融入到国民生活的方方面面,改造儒家文化形成新加坡共同价值观的“八字方针”,创设国民意识周等特殊节日强化国家意识教育。在青少年中,加强新加坡历史教育和对国家象征物的认同感。
二、新加坡国家意识教育中的问题
独立后新加坡国家意识教育表现出集中教育和强化教育的特点,通过这些举措实现了短时间内新加坡人对自己身份的认同感的提高,但集中教育语强化教育的弊端,随着新加坡的发展延续至今,在青少年群体教育中,弊端日益凸显。
新加坡自独立至今有68年历史,在殖民时代向独立发展的转型中,新加坡经历转型期的阵痛,也承受住前所未有的挑战。国家意识教育的强化,在60多年的发展中,在文化思想上给了新加坡人一记猛药,这记猛药化解了族群间集聚的矛盾,增强了新加坡国民的凝聚力,在新加坡建国强国的过程发挥着重要的作用,由此我们目睹着“新加坡奇迹”的产生。但这记猛药的副作用,在现阶段全球化趋势和国际形势发展洪流中,也日益彰显,国家内部环境的复杂性加之国际环境的复杂多变,让新加坡的国家认同发展也受到了一定的影响,新加坡的国家意识教育也产生了一些问题。
殖民历史影响,民族歧视严重
种族隔离政策在新加坡这样一个多元民族构成的地区造成了沟通的缺乏和彼此的猜疑,由于各民族的风俗****惯、语言和宗教信仰