文档介绍：:..:的读法》教学设计教学内容:教材P34页例2,P35页“做一做”,练****九相关****题。教学目的1、 知识与技能:①理解并掌握小数的数位顺序及计数单位。②能正确地读出小数。2、 过程与方法:通过自学交流培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。3、 情感态度与价值观:体验自主探索、合作交流,培养学生学>J数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。教学重点:掌握数位顺序,会正确读小数。教学难点:会正确读小数。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、目标导学1、复****导入(1) ()位小数,它表示()分之();()位小数,它表示()分之();()位小数,它表示()分之()。(2) (),它有()个这样的计数单位;( ),它有()个这样的计数单位;(),它有()个这样的计数单位。2、 揭示课题:小数的读法3、 展示g标(见教学g标1)二、自主学****一)出示自学提纲自学提纲(自学教材P34例2,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)认真阅读34页内容,思考:1、 小数可以分为几部分?小数点在什么位置?2、 ?各表示什么?3、熟记小数数位顺序表,各个数位的计数单位是多少?4、()。)()。5、读小数时,小数部分从()向()依次读出字,有几个0,、完成P35的“做一做”的策一题。(二) 学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P34页内容,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情)(三) 自学检测1、小数点左边的第一位是)位,计数单位是女点左边的第二位是)位,计数单位是();小数点左边的第三位是( )位,计数单位是( );小数点右边的笫一位是()位,计数单位是( );小数点右边的第二位是()位,计数单位是( );小数点右边的第三位是( )位,计数单位是( ); 2、 每相邻两个计数单位问的进率是( )3、 、 、 合作探究(后教)(一) 小组互探(A学中遇到不会的问题,同桌或学****小组内互相交流。把小组也解决不Y的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学****小组或教师讲解)。(引导学生认真阅读并填空。鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现、收集学生存在的问题)(二) 师生互探1、 解答各小组自学中遇到不会的问题。(1) 让学生提出不会的问题并解决。(2) 教师引导学生解决学生还遗留的问题。2、 探讨:每相邻两个计数单位间的进率是( )。10个十分之一是( )。( )。3、 引导学生总结岀读小数的方法。四、 课堂小结:今天这节课你学会什么?跟同桌说一说。五、 达标训练1、填空。( ); ( );( )个1、( )、();4个( ); 1里面有( )。2、 判断。(1) 所有的小数都比1小。( )(2) 小数点右边的第一位是十分位,左边的第一位是十位。()(3)