文档介绍：青岛版小学数学五年级上册数学第一单元信息窗1
教学内容:小数乘整数(1)
重点难点教学重点:结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。
教学难点:理解小数乘整数的算理。
课前准备:课件
导学目标:经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程,体验算法的多样性,培养学生的发散思维。
一、创设情景,提出问题。
:同学们去过三峡吗?老师也没去,但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢!想不想看看?(出示信息窗1)
?
根据学生提出的有用问题写在黑板上。
二、探索尝试,解释交流。
解决问题一:
6台发电机组每小时发电多少万千瓦时?
。
,小组讨论。
你们能不能准确算出正确的得数?
,总结概括。
1)汇报展示,同时展示学生计算过程。
586
× 6 ×6
--------- -------
3516
2)×10=586
586
× 6
-------
3516
3516÷10=
小结:刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法,就是先将小数转化成整数来计算。
3)师生共同演示转化过程,加深学生对算理的理解和掌握。
扩大到原来的10倍 586
× 6 × 6
------- -------
缩小到原来的 3516
4)直接用竖式计算的,你能看懂吗?说说是怎样算的。
× 6
-------
小结:刚才,我们学习的是小数部分是一位的小数乘法,如果小数部分是两位、三位的,你还会用竖式计算吗?
5)出示练习:
×5= ×2=
师引导学生总结具体方法。
三、拓宽应用。
。
╳ 6 ╳ 4
------- -------
8 802 2
。
3. 出示我帮妈妈算一算。
(课本4页第6题)认真观察情境图,读取信息。
生1:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时?
生2:每台发电机组25小时发电多少万千瓦时?
板书设计小数乘整数
扩大到原来的10倍 586
× 6 × 6
------- -------
缩小到原来的 3516
青岛版小学数学五年级上册数学第一单元信息窗2
教学内容:小数乘以小数
重点难点教学重点:
。
。
教学难点:
。
。
课前准备:课件
导学目标:
,掌握小数乘小数的计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小的变化与积的关系。
,培养学生的思维能力。
,合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。
教学过程:
一、创设情景,提出问题。
同学们喜欢旅游吗?说说你们都去过哪些旅游景点?
(学生发言后,出示一组三峡沿途各景点图片让学生进行欣赏。)
同学们,你们知道这是哪里的旅游景点吗?
(可能会有学生说出三峡,如果没有说出就由老师告诉是美丽的三峡风景,这时学生已被美丽的三峡景观所吸引,从而激发学生的探究欲望,接着出示信息窗2的情境图)
通过信息窗2你获取了哪些信息?你能提出什么数学问题?(引导学生提出有价值的数学问题)
根据学生的回答教师将本节课要解决的问题板书出来:
问题一:巴东、香溪两地间水路长多少千米?
问题二:巴东、秭归两地间水路长多少千米?
问题三:巴东、宜昌两地间水路长多少千米?
根据题目的数量关系,你能列出算式解决问题吗?
二、探索尝试,解释交流。
:巴东、宜昌两地间水路长多少千米?(通过问题三的解决,让学生回忆小数乘整数的计算方法,为下面学习小数乘小数做好铺垫)
:巴东、香溪两地间水路长多少千米?
1)求巴东、香溪两地间水路长多少千米,怎样列式?
2)观察这个算式与前面学习的有什么不同?
今天我们就来进一步研究小数乘法的计算方法。板书课题:小数乘小数
师:同学们,你们能跟据前面学习小数乘法的经验解决这个问题吗?
3)请同学们在计算前先估一估结果可能会是多少,然后再计算。(引导学生反思笔算结果的合理性)
教师巡视了解学生做的情况,对有困难的学生适当给予指导和帮助。
教师适时点拨引导学生分析算法、理解算理。
4)使学生明确:将小数