文档介绍：中国大学教学
2013 年第 8 期
优化学科结构
提升核心竞争力
培养符合时代
需要的高级涉外人才
——关于北京外国语大学教育教学改革的思考
韩
纵观历史,世界强国都是伴随着自己大学的崛起而
崛起的。在文艺复兴时期现代大学首先在意大利肇始,
因为意大利是资本主义现代性发展的长子。随着历史的
步伐,荷兰、法国和英国的大学也与其国家的繁荣强大
互为因果。随后是德国洪堡所倡导的研究型大学的转型
与德国向传统强国的挑战相呼应。再后来就是美国和美
国高等教育占统治地位的时代。
一、高等教育面临着时代新挑战
目前,经济全球化、信息网络化以及新科技革命深
刻地改变着人类的生存状态,经济、社会、环境、安全
等新问题层出不穷,海量的知识和数据在网络上传播,
“大数据”似乎成为绕不开的生存背景,社会对人才的要
求已经改变且越来越高。面对新的挑战,除了必须培养
巨量的有专门知识和技术的高技能人才,以便为制造业
发展提供大批高素质的劳动者,我们还必须培养更多的
能够引领科技、文化和思想变革的创新型人才。只有在
创新型人才培养方面取得优势,我们才能实现中华民族
真正的崛起。引领社会变化的创新型人才必须具有广阔
的知识视野,必须具有超越现有知识规范的想象力和理
论构建力。创新型人才一方面必须具有跨越学科知识界
限的复合性知识结构,另一方面他们对社会实际进程也
具有密切的感知关联和认识敏感度。可以说,只有具有
知识转移和方法转移能力的复合型人才,才能符合时代
的需要;只有具有解决复杂而多变的实际问题能力的人
才,才能满足社会快速发展的要求。
鉴于社会的发展变化,高等学校的教育教学改革应
该有符合时代需要的理念,而现时代的需要就是培养一
大批具有使命感、责任感和较高知识素养的创新型人才
和高技能人才。北京外国语大学作为我国开设外语语种
最多(截至 2013 年,北外共开设了 58 种外语)、影响
震
力也最大的高等学校,一直是翻译、外交、外贸、新闻
等涉外人才培养的基地。我们应该如何通过教育教学改
革,提升我们人才培养的水平和质量呢?显然,要取得
成功,我们不能照搬其他兄弟院校现成的经验,只能根
据北外的历史传统和发展现实去自主探索。
在改革开放之前和改革开放初期,北外的学生在人
才市场上是非常有竞争力的。因为在长期封闭的情况下,
懂外语且能够熟练地使用外语的人才本身就是稀缺的人
力资源。而熟练地掌握外语在当时的主要目的就是学习
国外的“前沿知识”和“先进经验”,在与外国人交往
时我们更多的是在接受信息,是在聆听、学习、消化、
吸收。改革开放 30 多年之后,许多孩子从牙牙学语或幼
儿园阶段就开始学习外语,还有许多孩子跟随到国外从
事商务、进修和研究的家长到国外生活并且在国外的学
校学已经
很高,同时他们还修习了自己的专业。当进入人才市场
时,这些外语好同时有特定专业背景的学生肯定更具有
竞争力。
同时,国家对涉外人才的要求也更高了,即随着中
国的国际地位的提高,目前我们在国际交往中不仅是向
国外学习,而且还要介绍中国社会发展进程本身,为了
国家利益也要阐释中国的“看法”,以便提升中国的国
际影响