文档介绍：放飞创造性思维的风筝——《事物的正确答案不—个》教学实录及反思师:请同学们先来完成一道题目:1+1=?(板书)生1:1+1=1。师:1+1明明等于2,你却说等于1,这是为什么?生1:因为一滴水加上一滴水还是等于一滴水。师:的确这样,请坐。生2:1+1=3。因为一个男人和一个女人结婚,然后生下一个小孩,就变成一家三口了。师:依你这么说,1+1还可能等于多少?众生:4、5……因为他们生下的是双胞胎、三胞胎……(师生皆笑)师:刚才这位同学能从家庭生活角度思考问题,显得新颖、有趣,同学们给他掌声。(全班同学鼓掌)生3:1+1=730。因为一年有365天,一年加上一年等于730天。生4:1+1=王师:这怎么回事?生4:倒过来看,它的形状不就是“王”?师:王是孤家寡人,从形神来看都是“1+1”。同学们的答案可谓精彩纷呈!那么,从这个小练****中,你们有何启发?(学生分小组讨论,然后回答)生5:事物的正确答案不止—个。生6:答案是丰富多彩的,我们要善于从多角度思考问题。师:在生活中,事物的正确答案往往不止一个,只要我们调整思维角度,打破思维定势,就会得到意想不到的答案,甚至可能有所发明创造。(板书:答案纷呈多元思维)那么,一个人要想拥有创造性的思维,必须具备哪些要素呢?今天我们学****美国实业家罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》,将揭开其中之谜。(板书课题、作者)第一环节反思:导入新课。从求答案到谈启示,引出课题轻松自然。简简单单的一个公式,激活了学生的创造性思维,激发了阅读课文的兴趣。——转弦拨轴三两声,未成曲调先有情。师:请同学们翻开书本,并自读课文,边思考下列问题,边圈画出相关的句子。1、文章开头设置了一个有趣的问题,作者由此得出什么结论?2、创造性思维有哪些必需的要素?3、区分一个人是否有创造力的主要依据是什么?(学生自读课文,老师巡回释疑)师:同学们已读完课文,先请回答第一个问题。生7:事物的正确答案不止一个。师:同学们有不同的意见吗?生8:不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。师:从阅读的角度说说看,你是怎么得到这个正确答案?生8:第一、二两个自然段是解说问题的四个答案都正确,第三自然段在说明“正确答案不止一个”后,用“因此”带出结论。师:这位同学说得非常好,他不但从内容上把握,而且能够抓住标志性词语。是的,事物的正确答案不止一个,而要寻求第二个答案,必须具备创造性的思维。接下来,请大家解决第二个问题。生9:要孜孜不倦地汲取知识,使自己知识渊博。师:这位同学的答案欠完整。大家说,回答这个问题要抓住哪段认真阅读?众生:第六段。师:哪一个同学能完整地回答问题?(学生阅读思考片刻)生10:创造性思维有三个必需的要素:一是使自己知识渊博;二是必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识;三是持之以恒地进行各种尝试。师:回答得非常准确,能说说所以然吗?生10:我抓住这段的开头一句和最后一句来概括。师:为什么还要抓开头一句?生10:这句说“我对此完全赞同”,表明第五段的说法作者是同意的,也就是说拥有知识是创造性思维的一个要素。师:说得太好了!请同学们快速浏览下文,看看哪个地方又强调了这些要素?(学生速读)生11:最后一个自然段。师:很好!这一段要求背诵,现在大家先齐读一遍。(学生齐读)师:哪一个同学回答第三个问题?生12:拥有创造力的人留意自己细小的想法