文档介绍：北师大数学五年级可能性五年级数学期末北师大 2014年北师大版五年级数学上第七单元可能性教案篇一:北师大数学五年级可能性第七单元(可能性)教学计划【教学内容】用分数表示可能性的大小,运用分数表示可能性大小设计日常生活中的方案。【单元教材分析】在二年级时,学生已经学****了客观事件出现的可能性;在三年级时,他们学****了客观事件出现的可能性的大小,认识到可能性大小与相关的条件有密切的关系;在四年级时,教材安排了游戏公平的活动,让学生可能性。本单元的学****内容是前几个年级学****内容的发展。通过摸球的游戏活动,使学生知道分数可以表示可能性的大小,并会用分数表述摸球活动中某一事件发生的可能性的大小。设计活动方案。主要是利用所学的指示,能根据给定的条件,涉及可能性大小的游戏活动。数学与生活。本专题的综合实践活动由分数的再认识、可能性与面积的计算三个内容组成,活动的目的是将学生所学的知识进行综合,并解决一些实际问题。【单元教学目标】1、在操作活动的过程中,能用分数表示可能性的大小,根据给定的条件,涉及表示可能性大小的游戏方案,能应用所学知识解决简单的实际问题。2、充分利用教材提供生动、有趣的情境,引导学生在动手实践、合作、交流中探索新知。3、让学生在活动的过程中,体验获得设计方案成功的愉悦,培养学****的兴趣和余人合作的态度。【重点难点】1、能用分数表示可能性的大小,能根据给定的条件合理设计可能性大小的方案。2、通过有趣的活动,使学生在不知不觉中掌握用分数表示可能性大小的指示,并会将这一知识运用到实际生活中去。【单元课时安排】共8课时第1课时(总第94课时)【教学内容】走先走【教学目标】1、让学生在猜想、验证的过程中,进一步体验事件发生的可能性,进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。2、在活动中,能正确辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。3、在游戏交流中,培养学生合作学****的意识及能力,使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。【重点难点】体验事件发生等可能性,并会分析、判断规则的公平性,能够设计公平的游戏规则。【教具准备】课件及同桌两个学生准备10个同样大小的球(其中有白球和红球)。【教学过程】{北师大数学五年级可能性}.第2课时(总第95课时)【教学内容】摸球游戏【教学目标】1、通过“猜测—实践—验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程,进一步认识客观事物发生的可能性的大小。2、能用分数表示可能性的大小,培养学生进行合理推断的能力。3、激发学生探究的欲望,渗透概率的思想。【重点难点】1、学会用分数表示可能性的大小,体会到数据表示的简洁性与客观性。2、学会利用教材提供的情境,让学生在喜闻乐见的活动中探索新知。【教具准备】课件及同桌两个学生准备10个同样大小的球(其中有白球和红球)。【教学过程】(可能性)综合测试A篇二:(可能性)综合测试A(时间:60分钟分值:100分)一、填一填。(12分){北师大数学五年级可能性}.,从中拿出一个球,拿出-------球的可能性大,----------的可能小。,5次红球,盒子里----------色的球可能多一些。-------色的球可能少一些。二、选一选。(6分)、剪刀、布游戏中,下面说法正确的是(),有4张牌上分别标有1、2、3、4,反扣在桌面上,游戏规则:任意抽一张,抽出的数小于3,甲胜;抽出的数大于2,乙胜。()、,两人共摸出32次白球,8次红球,袋子里()色的球可能多一些。、解决问题。(82分),两人决定同时各掷一枚硬币,两枚正面朝上或两枚反面朝上,小明先出棋,否则,小华先出棋。这个游戏公平吗?(6分),每次从盒子里任意摸一个球,然后放回后摇匀,每人摸20次,记录入下:(6分)芳芳丽丽盒子里哪种颜色的球可能性最多?哪种颜色的球可能最少?,但只有一张门票,要决定谁去参观,他们用掷骰子的方法,规定点数大于3丁丁去,点数小于3平平去。(12分)(1)他们当中,谁去的可能性大些?(2)你觉得他们的办法公平吗?(3)怎样修改这个游戏规则才能公平?,裁判员做了两个纸阉,上面分别写有“1”和“2”,开赛前由班长抓阉,谁抓大“1”?(5分)、白两种同样大小的球共8个。任意摸一个