文档介绍：青岛红苹果计划《找规律》教学设计青岛市胶州振华小学安霞【教学内容】《》六年制二年级下册11—12页。【教学目标】 1、使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画一画、圈一圈、算一算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,领悟数学的美,获得成功的体验。【教学重点】探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。【教学难点】引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情境导入师:同学们,你们喜欢玩魔术吗?今天老师就给大家带来了一个魔术箱,猜猜看,魔术箱里有什么? 学生猜测。师操作课件,依次从魔术箱里抽出红旗、黄旗、绿旗、红旗、黄旗、绿旗。师:同学们猜一猜,下面会是一个什么颜色的旗呢? 学生回答,教师操作课件抽出红旗。追问:你们是怎么猜出来的? 依据学生的回答,教师适时总结:这些彩旗的排列是有规律的,按照红黄绿、红黄绿的规律重复排列。[设计意图]根据学生喜欢玩游戏的特点,设计了魔术箱的情境,学生通过观察,初步感知彩旗中有规律的排列,通过魔术箱彩旗的出示,让学生发现其中的规律并为后面学****并运用规律作好铺垫二、:同学们想一想,彩旗按照红黄绿、红黄绿的规律排下去,左起第17面是什么颜色的?把你的想法写在练****纸上。。师:请小组的同学说一说,注意一个同学说的时候,其他同学认真听,小组长做好记录。好,开始吧。学生交流,教师巡视。。学生小组可能提出下面的想法:画一画学生展示方法。师:你们听清楚了吗?谁再来说一说。生交流后,教师出示课件。 617师:同学们认真看,画图真是个不错的方法,先按照红黄绿红黄绿的顺序画下来,再从第一个开始,数到17看看是什么颜色的就可以了。圈一圈学生交流后,教师适时一组一组地出示课件。 1组 2组 3组 4组 5组师:彩旗是按照红、黄、绿每三面一组的顺序排列,这样的5组有15面,所以第17面就是黄色的。算一算学生交流,根据学生的回答,板书算式:17÷3=5??2师:说说你们的算式什么意思?学生交流。结合学生的回答,老师将适时追问:为什么可以把3面旗看作一组?算式中每个数各是什么意思?根据余数2为什么可以确定第17面是黄色的? 1组 2组 3组 4组 5组 6组结合学生的回答,课件依次出示1组、2组、3组??6组,并闪烁图中黄色的小旗。师:余下的2面是哪两面?所以第17面的颜色和每组中的第几面相同? 学生回答后,教师适时小结:每3面小旗一组,17面小旗里面有这样的5组还余2面,余下的这2面是第6组的两面。每一组的第2面都是黄色的,所以第17面也是黄色的。梳理方法课件出示: 师:同学们看,刚才我们用画一滑、圈一圈和算一算的办法解决了这个问题,你最喜欢什么方法? 学生交流。师:看来,大多数同学都喜欢用计算的方法,请你用计算的方法解决下面的问题吧。[设计意图]每个学生都是有差异的个体,他们有自己解决问题的经验,对每一个问题都有自己的理解和处理方式。教学中,给学生提供足够的世间安,先让学生独立思考,用自己喜欢的方法试着解决,多数学生形成初步的认识之后,再组织学生在小组里交流,鼓励学生汇报多种解法,以发展求异思维和探究能力随机巩固。师:第25面小旗是什么颜色的? 学生独立完成,组织交流,结合学生的回答课件出示算式25÷3=8??1。师:根据这个算式,你是怎么知道第25面是红色的呢? 生交流。师:把25面小旗,每3面一组,一共有这样的8组,还余下一面,这一面是第9组的第一面。,正如同学们说的,每一组的第一面都是红色的,所以第25面小旗也是红色的。师:第27面小旗是什么颜色的?生独立完成。结合课堂情况,及时组织交流。师:同学们,刚才我们看余数是1,就看每一组的第一面,余数是2,看每一组的第二面,现在没有余数怎么判断呢? 生交流自己的想法。师结合课件总结:没有余数,说明第27面小旗是第9组的最后一面。[设计意图]在提倡运用多种策略解题的基础上,引导学生对各种方法进行分析、比较,并逐步理解各种方法的优缺点,在解决实际问题中自觉实现策略优化,同时让学生获得成功的体验。总结方法课件出示刚刚解决的问题的图和算式。师:同学们,如果用计算的方法判断一组有规律的排列中,第几个是什么,首先要看什么?学生回答,教师给予肯定,并借助课件演示:首先要找出排列中的规律。每几个一组,我们就除以几。师:找到规律,再怎么办?具体说说怎么办? 结合学生回答,教师总结:对,再看余数,余下几,就和每一组的第几个相同,没有余数时,就和每一组的最后一个