文档介绍：浅析新课程背景下农村小学班级文化建设
【摘要】本文阐述了新课程背景下班级文化建设的内涵,以及当今农村小学班级文化建设的现状。比如班级管理模式单一陈旧,班级文化淡漠认识,班级物质文化滞后等诸多问题。新课程教育改革的基本理念就是:以人为本,和谐发展。和谐的班级文化,有利于学生的和谐发展,因而农村小学班主任应充分利用农村优势,开发有效的活动载体,形成富有特色的班级文化。
【关键词】新课程农村小学班级文化和谐发展
学校是传承和发展文化的重要场所,班级文化是校园文化的重要组成部分,是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能激发学生的学习热情,更重要的是能培养学生的实践能力和创新能力,形成良好的品德,塑造积极向上的精神风貌,促进学生健康成长。《新课程》倡导为学生创设良好的环境,培养学生的情感、态度、价值观,这就要求班主任重视班级文化建设,以良好的文化氛围感染学生。因此,创设一个良好、和谐、规范的班级文化氛围,应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题。在新一轮课程改革的实验活动中,加强农村小学班级文化建设,使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行,无疑是推动课程改革科学有序、健康向前发展的内在动力。
那么何谓班级文化?所谓班级文化,就是指在班主任的指导下,班级师生通过教育、教学与管理活动,创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础,体现了一个班级特有的风格。新课程教育改革的基本理念就是:以人为本,和谐发展。和谐的班级文化,有利于学生的和谐发展,有利于塑造积极向上的班级精神,使学生生命的展示与张扬的坚实土壤得以生发。亚斯贝斯认为:教育的本质是陶冶。学生身在一个班级中,会自觉或不自觉地受到班级文化的影响,自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。班级文化主要由班级物质文化、班级活动文化、班级制度文化和班级精神文化四个方面构成。
我们若是到某一学校听课,首先带给我们第一感官的总是校园中班级里浓浓的文化气氛。俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用。它具有无形的教育力量,往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,但受应试教育和传统教育的思想的影响,目前大多数农村小学班级文化建设的潜力未充分挖掘,班级管理模式单一、陈旧、封闭、僵化,缺乏个性,不符合学生多方面发展的需要。
一、现今农村小学班级文化建设中主要存在的主要问题。
虽然生动形象,积极向上的班级文化建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,可是有些教育工作者却忽视了这方面的工作。目前,我认为农村小学的班级文化建设主要存在这些问题:教师、学生和家长班级文化意识淡薄,认识片面;班级特质文化滞后,教室环境的布置,班级环境卫生状况等都没有达到班级文化建设应有的水平;班级活动开展得偏少,没有为班级精神文化起到推动作用。
二、新课程背景下农村小学班级文化建设的实践与反思。
(一)班级物质文化建设
心理学认为:自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。洋溢着人性光辉的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤,能让班级的每一堵墙壁会说话,每一个角落会传情