文档介绍：扼住命运的咽喉广州市第四中学  吴天凤【教学目标】1、知识与能力(1)了解传主的生活经历。(2)通过外貌描写,掌握人物个性特征和精神气质。(3)培养学生筛选整合信息的能力。(4)培养学生的自主学****合作学****和探究学****能力。2、过程与方法(1)运用对话式教学,让学生与传主、作者对话。(2)让学生在自主、合作、探究的学****过程中获取方法。3、情感态度与价值观感受贝多芬的艺术人生,体会音乐家的伟大人格魅力,获得人生启示。【教学重点】1、以写实的技巧刻画人物的外貌,展示人物内在的精神、气质的写法。2、分析概括传主的人生经历和主要事迹,把握评传的特点。【教学难点】通过学****传主面对生活的苦难所体现出的精神,从中汲取人生教益。【课时安排】一课时【教学用具】多媒体辅助教学 一、音乐导入课文上课前先请同学们欣赏一段音乐(播放《命运交响曲》)。请问同学们,这段音乐给人什么样的感受?(铿锵有力、***昂扬),大家知道这首曲子的名字吗?(《命运交响曲》)。这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲》,作于1804-1808年,贝多芬曾经指这曲的第一乐章的第一主题说:“命运来叩门的声音,正是这样的。”面对坎坷的命运,贝多芬发出了他不屈的呼喊。这就是(打出课题)“扼住命运的咽喉”。二、介绍学****目标学****这篇课文,希望同学们能够达到以下学****目标:1、掌握肖像描写:相其貌 2、概括人生经历:观其行 3、增长自我智慧:悟其魂三、研读课文1、掌握传记中肖像描写的作用,达成目标一。展示贝多芬图片,请同学们翻开课本,看看罗曼罗兰是怎样描摹贝多芬?  明确:身材:短小臃肿,外表结实 运动家般的骨骼    脸色:土红色额角:隆起而宽广                    头发:乌黑浓密,到处逆立            眼神:燃烧奇异的威力,射出犷野的光  忧郁的目光                   鼻子:宽大的鼻子又短又方牙床:结实得厉害                嘴巴:细腻而下唇前突脸:古怪的不对称               传记中的肖像描写是为了更好的突出人物特点,塑造人物形象。请同学们看看,罗曼罗兰描摹的贝多芬形象有什么特点?明确:“运动家般的骨骼”体现爆发力,头发“逆立”体现生命力,眼神“奇异的威力”“狂野”体现洞察力,牙床体现意志力和忍耐力,这些肖像描写集中体现了贝多芬坚毅的精神和叛逆的艺术家气质。我们看看罗曼罗兰是怎样评价贝多芬的。罗曼罗兰在《贝多芬传》中写道:“贝多芬是自然界的一股力;一种原始的力和大自然其余的部分接站之下,便产生了荷马史诗般的壮观。”一切的肖像描写都透露出贝多芬那“力”的性格。正是对贝多芬有极深的了解,作者的描写才能如此淋漓尽致、扣人心弦。这就是传记中肖像描写的作用。从中我们可以感受到贝多芬是犷野的、坚毅的、深邃的,也是“不惯于欢乐“的。2、概括传主的人生事迹,达成目标二。为什么贝多芬“不惯于欢乐“呢?(人生不顺遂,命运多舛)本文写了贝多芬三段人生经历(童年、青年、成年)。在不同的人生经历中,贝多芬遭遇了什么样的命运?又是怎样“扼住命运的咽喉”?罗曼罗兰对此做出怎样的评价?请同学们仔细阅读课文,圈画出关键词句,然后在黑板上写出你的答案。 童年青年成年命运悲惨而残暴父亲施暴早年丧母年少当家双耳失聪身患疾病生活凄凉 爱情失败心灵崩溃绝望苦闷贝多芬恬静的友谊