文档介绍：让书香点亮人生区县:江津区学校:重庆市江津区顺江小学校姓名:柯尊义电话:**********学段:小学学科:语文前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”基于这个观点,我校从2006年起,开展了读书活动。主要方法与措施为:1、       自由阅读,激发兴趣。主要是倡导全校师生尽一切可能多读书、读好书,培养和激发师生的阅读兴趣。首先,我们在全校树立“阅读,让贫乏和平庸远离我们;阅读,让博学和睿智丰富我们”的阅读文化理念。我校是农村小学,我们通过多次在教职工会上讲,在学生集会上讲,在家长会上宣传,在板报、橱窗、广播中宣传,近两年不间断的宣传和阅读实践,师生们基本形成了这样的文化理念。其次,在充分发动学生的基础上,建立“班级图书柜”,充实阅读资源,确保每班都能拥有50本以上的图书,并挑选出两名学生图书管理员,做好班内图书的借还工作。倡导每生借出一本书,如果该班有40名学生,每个学生将读到至少40本不同的书,达到《拼书,让1≧40》(该简报已于10月9日在江津教委网站上刊出)的效果。再次,做到阅读与交流并重。一是让学生在课前三分钟轮流汇报这段时间阅读课外读物的情况,达到督促学生持续阅读、时时了解学生阅读内容、阅读效果、锻炼学生口语表达和落落大方的仪态的目的。二是开设每周一节的“自由阅读课”,提供相对集中的阅读时间。在这里,学生可以静静读、悄悄议、沙沙记;老师在讲桌上或教室后静静读,起到示范、督促、悄悄答疑解惑的作用。当学生的阅读量达到一定程度后(以月为单位),教师将该阅读课“挪用”一次做为读书心得汇报,班级读书心得“月月谈”制度就形成了。三是组织每学期一次的全校性“读书节”活动,展示师生乃至家长的阅读成果。此时,大家都将自己此间的读书笔记、心得、体会****作乃至书籍展示给大家;或者上台口述所读书籍、读书体会、心得、背诵其中章节等等。阅读与交流并重让浓浓的书香气息溢满校园,荡涤着人们的心灵。2、       引导阅读,科学求知。读书要有选择,尤其对于小学生来说,自由阅读既会给孩子们带来快乐,也会给孩子们带来迷茫。因此,我们在强调阅读时重视引领孩子们健康地成长、愉快地发展、幸福地求知。为此,我们从以下几方面入手:第一、倡导有序阅读和定量管理,这是使阅读走向持久发展的必要条件,也能促使阅读成为学校教育的延伸和补充。依据近两年的实践,我们提议学生每学期的最低阅读量从当初规定的一年级5万字,二年级10万字,三年级20万字,四年级30万字,五年级40万字,六年级50万字降到2008年规定的只要达到前者的70%就算达标(仍高于新课标规定的小学阶段课外阅读总量为145万的指标,但大多数班已能完成这个阅读量了),并在阅读的体裁、题材、书目、进度、时间和计划安排上提出可供学生选择的建议。操作上我们一方面建议家长实施“亲子阅读”,从表率、引领、督促等(方法由老师通过多次家长会介绍、示范)多方面作用于学生,同时也提升了家长或监护人自己;另一方面由行政人员每月底查所联系班级学生当月的阅读情况,并计算出阅读量完成率,评出各班当月读书明星。教师每期至少阅读两本专业书籍和至少60万字的其他读物。专业书籍中一本为学校推荐,另一本为自选。每期至少向教导处交一篇读书笔记。规定五十岁以下的教师每周二和四下午到阅览至少看书一小时,由值