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高效课堂研讨会总结.docx

上传人:miao19720107 2019/2/26 文件大小:21 KB

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高效课堂研讨会总结.docx

文档介绍

文档介绍:高效课堂研讨会总结 XX高效课堂研讨会邀请函高效课堂研讨会邀请函各省市教育厅、中国特色品牌学校共同体、教育家成长工程基地校、首都优质高中教育家成长工程基地联盟校: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)》作为指导我国教育发展的纲领性文件,其精神实质便是促进教育公平,提高教育质量。质量是教育事业的生命线,也是学校生存与发展、教师生活与幸福、学生成长与成才的生命线。紧紧抓住这一生命线,实现学校内涵发展、特色发展、优质发展、可持续发展,教师专业化成长是学校的立校之本。 XX年10月21日在北京市第八十中学成功举办了“全国研究性学****课型设计展示推广现场研讨会”,XX年12月21日成功举办了“田树林校长办学思想研讨会暨全国教育家高峰论坛”,XX年5月17日成功举办了“教育家和教育家的教学思想论坛”,XX年7月30日至31日成功举办了“全国中小学内涵发展提高教育质量研讨会”等重大活动,为助力全国基础教育界立足特色品牌学校发展,教育家成长和教育家办学,教师专业化发展等学校和教师的专业发展起到了重要作用。制约学校发展的瓶颈往往是课堂,成功打造高效课堂,是决定学校发展的最主要途径。近年来,北京市第八十中学始终坚持“以人为本、和-谐发展、志存高远、追求卓越”办学理念,实施“人文管理,温馨德育,和-谐课堂”的办学策略。今天的八十中人,乐观而进取,在合作中竞争,在拼搏中创新,他们不断的吸收新的理念,学****新的知识,正在实践着以促进人的可持续发展,提高综合能力,培养创新人才为特征的素质教育,努力把八十中办成一所人民满意的学校。但是学校同样面临突围传统课堂,提高课堂效益等现实问题。学校结合实际,携手《中国教师报》、中国特色品牌学校共同体、教育家成长工程、首都优质高中教育家成长工程基地联盟等开展大型全景式同课异构高效课堂展示活动,以期推进学校课堂教学改革,提高课堂效益,全面提高教学质量。为进一步分享全国各地及各个基地学校的优秀教学经验,以专家引领、经验分享、碰撞交流、示范带动等形式助推基地学校建设,现决定于##XX年10月11日在北京市第八十中学举办“全国同课异构高效课堂现场研讨会”,充分展示全国各地及各基地校骨干教师的教学风采。现将有关事项通知如下: 一、活动目的“同课异构”是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在通过不同风格、不同流派、不同地域老师同堂展示同一课,深入探索新课程理念下的“高效课堂”教学,让每一个学生都能生动活泼积极主动发展,使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞,促进反思和实践的优化,加快教师专业发展和教师快速成长。二、主办单位《中国教师报》中国特色品牌学校共同体教育家成长工程办公室首都优质高中教育家成长工程基地联盟三、承办单位北京市第八十中学四、协办单位清华大学附属中学、中国人民大学附属中学、北京十一学校、北京市第十二中学、北京市昌平区第一中学、北京市日坛中学、北京市八一中学、北京市顺义区杨镇第一中学、北京市门头沟区大峪中学五、特别支持中国关心下一代教育研究院学校发展研究中心、国家教育行政学院《中小学校长》、清华大学基础教育研究所、中国教师新闻网、中小学梯次发展策划研修院网六、参会对象全国各学科知名教育专家、学者,全国各地中小学校长、主管教学副校长、主任,各省、市、自治区教研室领导和教研员,特级教师、学科带头人、骨干教师、优秀青年教师,教育家成长工程基地校学员,中国特色品牌学校共同体基地校成员。七、相关费用完全公益,无会务费;参会期间用餐由北京市第八十中学免费提供;住宿由组委会统一安排,费用自理。用餐:北京市第八十中学食堂。住宿:北京老年活动中心客房部,标准双人间298元/天;北京迷家时尚酒店标准双人间298元/天。八、时间地点会议时间为:XX年10月11日—12日报到时间:北京市外10月10日14:00—20:00; 北京市内10月11日7:00—8:00 报到地点:北京市第八十中学敬请阁下拨冗光临,参与此次研讨活动。联系人:刘老师;王老师18XX83134,010- 邮箱:#url# 中国特色品牌学校共同体教育家成长工程办公室首都优质高中教育家成长工程基地联盟 XX年9月24日全国同课异构高效课堂现场研讨会参会回执单高效课堂研讨会邀请函[篇2] 尊敬的各位领导、校长: 借湖南省民办教育协会基础教育分会XX年年会暨民办中小学教学改革研讨会之际,诚邀您参加12月8日下午在株洲景弘中学举行的湖南省民办教育共同体成立大会暨创意高效课堂班本课程研讨会。在我们湖南有一批有思想、有实力、有影响的优秀民办学校,这些学校欲从优秀到卓越提升的愿望非常强烈;这些优秀学校因分布在不同区域,缺少与同类学校之间交流的平台;这些优秀学校往往单打独斗,成果、资源利用率低;这些学校需要有与发展相匹配的专家引领和教研服务。基于此,《中国教师