文档介绍：——一种不怕遗忘的文言文注释方法内容提要:据统计,现代汉语词汇中以并列式合成词最多。正是抓住这一特点,在总结多年的教学经验后,笔者探索总结出一条包容了“信、达、雅、换、调、引、增、”等方法,行之有效、容易操作、适宜推广,而且适合初、高中文言文课文,特别适宜于大部分实词及一小部分虚词的文言文词语的注释方法:“五步组词选择法”。由“组合成词——判断淘汰——语境选择——补充确定”等几个步骤组成。注释过程结束后,还有一步不成步骤的第五步,那就是鼓励学生把刚刚“组(注释)”出来的答案“遗忘”。因为这一组词过程(注释解题过程)是完全可以随时随地再现的,不必强记答案。它能使学生化难为易,不必大量强记,能以不“背”适应考卷“万变”。关键词:文言文、注释方法、五步组词选择法、减负一、“五步组词选择法”的理论依据文言文的教学中能否找到一种方法,使学生化难为易,不必大量强记答案,既可以不用“死记硬背”来适应考卷的“千变万化”,又可以使学生形成能力轻松地学****文言文呢?答案是肯定的。我们的语言是发展的,古人的语言不同于今人的语言。古代汉语中的词义与现代汉语中的词义有一定的区别。但是由于现代汉语是在古代汉语的基础上发展起来的,这个发展过程存在着继承性,所以古代汉语中的词义与现代汉语的词义又有着必然的联系。除一小部分词的古今词义完全相同或毫无关系外,绝大部分词的古义和今义之间是既有联系又有区别。只要抓住文言文“言简意丰”这一显著特点,引导学生进行古今比较,我们会发现文言文的词语跟现代文的词语有很大不同,主要就是文言文语言是以单音节词为主,现代文则以双音节词为主,如我们现在说“妻子”是一个词,只指一个人;在文言文中“妻子”就是两个词,指夫人和孩子。所以如果不掌握古今词语的差异,在文言文解释中就有可能会出笑话。二、“五步组词选择法”操作步骤文言文很重要的基础就是正确的掌握词语(特别是常见的实词和虚词),才能读懂文章理解文意。现代汉语实词中的基本词汇大多是从古代继承沿用的,虽有古今词义、词形的变化,但其联系与近似之处随处可见。众所周知现代汉语多为双音节词语,其中大多数双音节词语是由古汉语中的单音节的同义(近义)词复合构成的(即语法里所称的“并列式合成词”。当然,有些词在现代文中由于字(词)义扩大或缩小或转移等变化,已由并列式转化为补充式或偏正式)。据统计,现代汉语词汇中以并列式合成词最多。正是抓住这一特点,在总结多年的教学经验后,笔者探索总结出一条行之有效的,行之有效、思路简单、容易操作、适用面广,特别适合初、高中文言文课文,特别适宜于大部分实词及一小部分虚词的文言文词语的注释方法:“五步组词选择法”。由“组合成词——判断淘汰——语境选择——补充确定——遗忘”等五个步骤组成。现以《口技》一文为主,结合初、高中部分文言文课文的例句,将具体操作步骤介绍如下:序号例句组合成词/判断淘汰语境选择补充确定思路AAB、AC、AD……B、C、D……①手把文书口称敕把持、把握、把柄握、持握着、拿着、持着②更互用之更替、更换、更改替、换交替、轮换③挈妻子去之走离去、去除、来去离离开④西蜀之去南海离去、来去、去除离距离⑤(屠)弛担持刀松弛松放松=放下⑥假舆马者,非利足也假借、虚假借凭借、借助⑦泯然众人矣泯灭、泯没灭、没灭=消灭=消失⑧方共展玩,一鸡瞥来方正、方刚、方才正、刚、才正在、刚刚、才⑨自钱孔入,而