文档介绍：《大闹天宫》赏析课教案授课课题:经典动画片《大闹天宫》赏析教学时数:2课时授课班级:11动漫专业(43人)授课类型:欣赏课授课教材:《动漫艺术与作品欣赏》课前准备:1、多媒体放映设备2、教学课件制作3、利用自习时间组织学生观看动画片《大闹天宫》、《美女与野兽》、《花木兰》等教学目的:1、通过对动画片《大闹天宫》的赏析,培养学生的动漫艺术审美观。2、引导学生掌握动画片的赏析方法。3、培养学生对中国传统艺术的热爱。教学重点:动画片《大闹天宫》的美术设计赏析教学难点:体会《大闹天宫》中中国元素的运用教学方法:展示法、情景法、讨论法、比较法教学过程:【引入新课】:(5分钟)教师播放《大闹天宫》片段,提问:《大闹天宫》讲述了一个什么故事?学生回答后教师概括如下:影片讲述了美猴王蔑视天庭,与玉帝不屈不挠斗争的故事。欣赏一部作品,仅仅了解故事梗概是远远不够的,作为一名动漫专业的学生,我们更应该从专业的角度,去欣赏作品和分析作品。那么,就让我们一起来赏析这部中国动画学派的巅峰之作吧。【讲解新课】:(64分钟)(一)作品背景资料(5分钟)(1)《大闹天宫》是上海美术电影制片厂于1961年—1964年制作的一部彩色动画长片。影片具有浓郁的民族气息,以幽默而富有装饰性的艺术造型,生动的情节,几年内创下了上亿票房,同时也震惊了国际动画界,在数十个国家和地区发行,此后的50年里,没有一部国产动画片能够达到《大闹天宫》的艺术高度和影响力。该片作为中国动画片的经典影响了几代人,是中国动画史上的丰碑。(2)主创人员原作者:吴承恩导演:万籁鸣唐澄编剧:李克弱万籁鸣美术设计:张光宇张正宇主要配音:邱岳峰毕克富润生尚华出品公司:上海美术电影制片厂教师重点介绍:万籁鸣:出生于江苏南京。擅长电影动画、中国画。早年从事美术编辑、中西画研究和卡通画设计绘制工作,探索以中国画形式制作动画片,是我国早期美术片开拓者之一。1997年10月7日,97岁高龄的万籁鸣离开人世。在老人的墓碑上没有墓志铭,墓碑设计成一卷展开的电影胶片,一座云遮雾绕的花果山,跃出人见人爱的孙大圣。张光宇:中央工艺美术学院教授、现代中国装饰艺术的奠基者之一,江苏无锡人。在《大闹天宫》中负责设计人物造型,当时张光宇先生已经年过六旬。张正宇:从事漫画、装璜工艺美术方面的创作、出版、经营活动。任中国青年艺术剧院美术设计总顾问,中华人民共和国成立以后,张正宇参加了60余出古今中外剧目的设计工作。作品勇于创新,以充满民族气派、民间艺术趣味和装饰美着称。在《大闹天宫》中负责背景设计。(2)影片评价:《大闹天宫》公映后,在国内外引起巨大轰动,为中国动画赢得世界性荣誉。影评家凯恩·拉斯金评论《大闹天宫》说:“这部影片可以和《圣经》中的神话故事以及希腊的民间传说媲美。它们同样是充满了无穷的独创性、迷人的事件、英雄式的行为和卓越的妙趣。影片通过杰出的美术设计而成为一部拥有强烈感染力的作品。”本片上集于1962年获第十三届卡罗维发利国际电影节短片特别奖,1963年获第二届电影百花奖最佳美术片奖;上下集于1978年获第二十二届伦敦国际电影节最佳影片奖,1982年获厄瓜多尔第5届基多国际儿童电影节三等奖,1983年获葡萄牙第十二届菲格腊达福兹国际电影节评委奖。(二)、文学剧本(10分钟)教师提问,学生分小组讨论:(1)《大闹天宫》取材于哪部文学作品?取材对作品的成功有什么样的影响?(2)片中的孙悟空具有什么样的性格特征?(3)《大闹天宫》反映了什么主题思想?小组讨论之后,代表回答,教师归纳:(1)取材《大闹天宫》,取材于中》通过小说、说书、皮影、戏剧、连环画等各种艺术形式流传久远,家喻户晓,深受大众喜爱,拥有大批读者,《西游记》具备着我国古典神话题材最为瑰丽的想象力和浪漫色彩。将已建立起一定读者群的故事改编成动画片,是现代影视动画常见的选题方式,因此《大闹天宫》一开始就具备了成功的基础。(2)剧情龙宫借宝——龙王告状——设计诱猴——反出天宫——自封大圣——屡败天兵——玉帝招安——王母设宴——打闹瑶池——偷吃金丹——再战天兵——失手被擒——丹炉炼身——奋起反抗(3)叙事结构影片采用了中国传统的戏剧式结构,戏剧矛盾集中表现在孙悟空与以玉帝为首的统治者之间,孙悟空与玉帝的矛盾冲突由玉帝无理安排挑起,随着剧情推移,一系列矛盾冲突的深入展开,依照影片结构因果链排列。在结构形式上,保留了原着的章回小说形式,采用主动式单线性叙事方式,通过孙悟空两上两下天宫,设置层层冲突,逐步推进主体,把故事发展推向高潮。(4)人物性格塑造《大闹天宫》中的齐天大圣是经典的动画形象,可爱、机灵、勇敢。孙悟空爽朗坦率,光明磊落,甚至有一种天真活泼的稚气。对同伴小猴子们和蔼可亲,对统治者的神威英勇不惧。孙悟空带着花果山水帘洞自