文档介绍：政治八下教科版第一单元第2课:学案(1)第二课《哭泣的自然》【芝麻开门】趣味园——情境导入:某校学生来到一展览馆看濒危动物展览,当他们看到地球上许多珍稀动物因人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时,心情十分沉重。在一扇木门前,导游告诉同学们,这里面关着世界上最需要拯救的濒危动物,并请大家猜猜是什么。同学们你一言我一是言,猜什么的都有,而导游却频频摇摇头。究竟什么呢?木门打开,对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子里的自己而陷入沉思……他们在镜子里看到了什么?为什么濒危动物会是人类自己?此后果能否避免?你有何感想?步步高——目标展现:知识目标:知道我国的资源、环境等状况,了解保护环境、合理利用资源的政策,形成可持续发展的意识。能力目标:培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力;了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。情感、态度、价值观目标:让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害,学会用书中的知识去指导生活实践,培育爱心,珍惜生命,尽自己最大能力去保护大自然,确立一个积极的、正确的环境观。【书中探宝】探宝路——问题线索:物种减少土地荒漠化水污染原因及危害水资源短缺能源匮乏土壤污染原因及危害大气污染原因及危害我们的家园真可怕!!环境被破坏地球在流泪!资源在枯竭哭泣的自然百宝箱——精要概括::一、资源在枯竭由于人类的过度消耗,自然资源日趋枯竭,环境日益恶化。资源在枯竭表现为物种减少,土地荒漠化,水资源短缺,能源匮乏。环境被破坏表现为人类在耗费更多的资源的同时,也严重污染了水、土壤和空气,破坏了自然环境。黄河沙漠化北京沙尘暴人口负担 水资源匮乏 (1)原因:①由于人类的乱砍滥伐乱捕和环境污染,全世界的物种正在每天几十种的速度消失。②因为一个物种灭绝之后,就永不再生,而由于食物链的作用,地球上每消失一个物种,往往就有10—30种依附于这个物种的其他物种也随之消失。(2)后果:生物多样性的减少,必将恶化人类的生存环境,限制人类生存发展的机会,甚至严重威胁人类的生存与发展。(3)生物多样性作用:作用:生物多样性的重要性:①生物多样性具有很高的价值,最为宝贵的是:它是大自然造就的基因资源库;②生物多样性是生命支持系统最重要的组成部分,维持着自然界生态系统的平衡,是人类生存和可持续发展必不可少的基础;③生物多样性的减少,必将恶化人类的生存环境,限制人类生存发展的机会,甚至严重威胁人类的生存与发展。“动物的灭绝档案”1781年,渡渡鸟灭绝,原产于印尼洋。1799年,蓝马羚灭绝,原产于南非。1844年,大海雀灭绝,原产于大西洋北部岛屿。1876年,欧洲野马灭绝,原产于欧洲。1883年,斑驴灭绝,野生灭绝在1860年,原产于南非。1893年,白臀叶猴中国境内灭绝,原产于亚洲。1914年,旅鸽灭绝,野生灭绝在1900年,原产于北美。1917年,佛罗里达狼灭绝,原产于北美。1918年,卡罗莱纳鹦鹉灭绝,野生灭绝在1904年。1922年,犀牛中国境内灭绝。1925年,高加索野牛灭绝,原产于欧洲。1937年,巴厘虎灭绝,原产于印尼巴厘岛。1942年,红鸭灭绝,野生灭绝在1942年,原产于印度。1947年,普氏野马中国境内野生灭绝。1948年,袋狼灭绝,原产于澳洲。1964年,冠麻鸭灭绝,原产于亚洲。1972年,爪哇虎灭绝。麋鹿:1