文档介绍：怎样写好课后反思
市教研室生物组崔绪昌
2007、3、31
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
许多老师非常重视课前的准备、教学设计,有时为了上好一堂课,花了许多精力去制作多媒体课件,这些教学精神真是难能可贵,值得我们提倡。但我认为,如果能再重视课后的教学反思,总结课堂教学中的得与失,对提高自己以后的教学将起到积极的作用。因此,写好课后的教学反思,将有助于自己以后的教学不断改进,不断提高。那课后的教学反思可以从哪些方面写呢?
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

作为一名老师不一定每堂课都很精彩和成功,有时难免会有些失误,即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,我认为只要课后对它进行回顾、梳理、总结,并对其进行深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训,避免再犯同类的错误。
“败笔”之处
课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。
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