文档介绍：第 32 卷
第 2 期
盐城师范学院学报( 人文社会科学版)
Vol. 32
No. 2
2012 年 4 月
Journal of Yancheng Teachers University( Humanities & Social Sciences)
农村初中课堂运行机制变革路径探析
乔
晖
( 盐城师范学院文学院,江苏盐城 224002)
*
Apr. 2012
【摘
要】课堂运行机制是课堂实践活动的过程规范机制,目前只是作为一种潜在运行法则,并未引起
人们充分关注,从国内外的研究现状来看也缺少相关的实践观察与探究。农村课堂改革现状要求现有的课
堂运行机制也亟待做出相应改变,课堂学习活动应由“教师控制———学生执行”预设传递机制转变为“教师
引导———学生自主”的生成发展机制。以构建利于互动的学习环境为出发点,寻求学生形成自主学习能力
的“体验”机制,建立学生获取自主学习策略的动态机制。
【关键词】农村初中; 课堂; 运行机制; 变革路径
【中图分类号】G62
【文献标识码】A
【文章编号】1003 - 6873( 2012) 02 - 0114 - 05
课程实施视野中的课堂教学,是“师生”以信
息为背景,以语言为中介的一种沟通活动。教师
与学生各自用独特的精神表现方式,凭借自己的
个人经验,在教学进程中通过思想的碰撞、意见的
交换、心灵的对接、合作的探讨,实现个性的全面
发展与知识的共同拥有。农村学校班额大、设施
差、信息资源缺乏、师生水平参差不齐等不利因
素,制约着师生潜能的充分发展,要改变现有课堂
教学模式,应对课堂运行内在机制进行探讨。
一、课堂运行机制的内涵与研究视阈
( 一) 课堂运行机制的内涵探究
“机制”一词源于希腊文 mechane,意指机器
的构造和动作原理。《现代汉语词典》中对“机
制”有三种解释: 一是指机器的构造和工作原理;
二是指有机体的构造、功能和相互关系; 三是泛指
一个复杂的工作系统和某些自然现象的物理、化
[1]582
理,后来常被生物学、医学和管理学所类比借
[2]1250
虑其形成要素。“运行机制是指一定机体内各构
成要素之间相互联系和作用的制约关系及其功
能,在机制整体运行中,所构成的各要素之间的配
置方,以及调节功能不同,则运行机制的运行过程
“应然”与“实然”之分; 或者说,它有其自在的规
则———事件自然的运行机制,也有我们对它的主
观理解———事件的人为规定的运行机制。在实践
活动中,运行机制主要是我们根据对其客观机制
的认识而制定的各种运行机制。课堂改革现状要
求我们关注课堂运行机制研究,在以往的课堂改
革中,课堂运行机制只是作为一种潜在运行法则,
并未引起人们充分关注。笔者认为,课堂运行机
制是课堂实践活动的过程规范机制———按照课堂
活动特定过程和作用原理所结成的其要素、结构、
功能与相互关系。它至少包含两个层次: 一是指
课堂的构造、功能和相互关系; 二是课堂作为工作
系统的组织工作或部分之间相互作用的过程和
方式。
探究课堂运行机制,一是考察课堂教学各组
成部分或各管理环节的相互作用与制约的变化方
式; 二是观察