文档介绍：浅谈小学心理健康教育活动课的有效途径【摘要】在小学里,心理健康教育活动课相对别的心理健康教育途径如个别咨询、专题讲座等有其独特的优势。本文正是基于小学生的心理及年龄特点,提出了以“活动”为中心的心理健康教育课实施途径、方法及课程实施要求的外部条件。【关键词】心理健康教育课;活动;小学生Thetraytalksabouttheeffectiveapproachthatelementaryschoolmentalhealtheducatestoanactivityclass【Abstract】Othermentalhealtheducatesapproachrelativelyinelementaryschoollining,mentalhealtheducationactivityclassifindividualconsultabout,'smentalityandage,havingbroughtforwardcenteringon"activity"mentalhealthputsapproachintopractice,methodandthecourseputtheexternalconditiondemandingintopractice.【Keywords】Mentalhealtheducatesclass;Usepersonalinfluence;Pupil在众多实施心理健康教育的途径中,心理健康教育活动课是一种行之有效的方式。心理健康教育活动课是有目的地运用心理学知识,形成心理技能,在心理健康教育活动中培养学生良好心理品质的课程,其总目标是培养学生适应现代化社会发展的心理素质和健全的人格,它要符合小学生心理发展的规律和需要。基于小学生的年龄特点及心理特点,开展心理健康教育活动课更要紧紧地以活动为中心,开展一些适合小学生,又能真正起到教育作用的活动。结合理论及实践的一些经验,笔者下面就心理健康教育活动课的途径、方法和外部条件谈一些自己的认识。1开展小学心理健康教育活动课的途径利用童话、寓言故事、培养学生良好的心理品质。童话、寓言故事通俗易懂,其中的人物生动活泼,富有童趣,深受儿童喜爱。另外,童话、寓言故事能把现实生活中发生的事和社会所倡导的主流价值观,用肯有代表意义的形象(如灰姑娘、天线宝宝等)传递给儿童,可以使儿童开阔视野,丰富情感。因此,教师可以根据不同年龄价段学生的特点,选编培养学生同情心、毅力、乐观向上、诚实、独立等心理品质的国内外优秀童话、寓言故事,推荐给学生阅读,并鼓励学生每学期利用班队活动课和校园艺术节的机会,选取喜欢的童话故事自由组合进行编排和表演。教师通过观察学生在剧中的表演,来判断学生的心理状况,并采取相应的教育对策。利用录音、录像、碟片等多媒体手段,培养学生的良好心理品质。由于小学生天真活泼,乐于接受鼓励,乐于参加活动,能大胆地与教师、同学交流,有的同学甚至还把心中的秘密告诉大家。在具体情境中培养学生的优良心理品质。教师要善于观察,在生活