文档介绍：:主备人孔丽娟修改人孙晶时间教学内容:教科书第70--71页,练习十二第8—13题。教学目标:,提高计算的正确率。。,提高学生学习数学的兴趣。重点、难点:,提高计算的正确率。。教学准备:实物投影仪、写有式题的苹果卡片等。教学过程一、创设情境,。师:今天小动物们召开知识运动会,小兔和小鹿正在举行长跑比赛,他们跑呀跑呀,累得满头大汗,他们实在跑不动了,下面选两名同学替他们接着跑,。师:刚才我们做的这些题都是两位数减一位数的退位减法题,那么两位数减一位数退位减法的口算过程是什么样的?你能结合算式说一说吗?学生说退位减法的方法。教师小结:一“分”,把被减数分解成整十和十几;二“减”,十几减去几;三“加”,整十数与十几减去几的差相加。。师:今天这节课我们就上一节两位数减一位数的退位减法的练习课。(板书课题)二、分层练习,。(1)练习十二的第8题。投影出示第8题图。用六边形外面的数作为被减数,分别减去6和8。六边形外面的被减数要遮挡住,每次只出示一题。要求学生看题说得数,对于口算较困难的学生要求说算法。(2)练习十二第10题。订正答案。90-9=8181-9=7272-9=6363-9=5454-9=4545-9=3636-9=2727-9=1890(81)(72)(63)(54)(45)(36)(27)(18)观察90连续减9后,所得的差有什么特点?这些数十位上的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序排列的,而个位上的数是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8的顺序排列的,十位上的数依次减1,个位上的数依次加1。为什么会出现这样的规律?因为减去9,可以看作先减10,再在个位上加1。引导学生继续往下算,又发现了什么?18-9=99-9=0从90里面连续减了几个9以后差是0?从90里面连续减了10个9以后差是0。(3)指导学生完成练习十二的第12题。自主探索、讨论思考,在书上独立完成。综合练习。(1)练习十二第11题。①你从图上知道了什么?②原来有多少个足球?借走了几个?③可以提出什么问题?怎样计算?④独立计算,集体订正。(2)练习十二的第13题。,你从图上知道了什么?②原来湖边有多少只船?划走了几只?③可以提出什么问题?怎样计算?④独立计算,集体订正。(3)游戏:练习十二第9题。在黑板上画一棵大树,贴满苹果卡片,苹果上面写有口算式题,再画几个篮子,上面写有相应的得数,让学生到黑板上来采摘苹果,再把苹果放在相应的篮子里。游戏之后,根据书上彩图,用线把对应的苹果和篮子连接起来。。练习十二的思考题。引导思考:小红参加数学比赛,她和参加比赛的同学每个人握一次手。小红一共握了39次手。参加数学比赛的一共有多少人?独立思考,全班交流想法。可以让学生模仿情景,通过亲历体验,解决问题。三、自主检测,评价完善。。(1)数的分解。(2)啄木鸟捉虫。(有错的改在括号里)54-8=56 ()   78-9=79()