文档介绍：言语交际网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:。,由国家开放大学文学院胡吉成编制,与《修辞与言语艺术》教材(胡吉成主编,中央电大出版社出版)及网络课程配套使用。,共4学分,72学时。其中理论教学40学时,课内实训32学时,开设一学期。本课程特点是内容多,知识覆盖面宽,理论性和实践性强。因此,对本课程的学****除了要掌握基本概念和基本知识,必须加强实践环节训练,参加网上相关学****活动。,本课程的形成性考核为同学设计了10次任务,内容包括第1章到第6章内容。要求同学按进度认真完成,以收到良好的学****效果。。每一次任务评阅根据情况分别由教师、机器、学生评阅完成。其中7-10次任务,由教师评阅或教师安排学生互评。,形成性考核成绩占课程总成绩的100%,十次形成性考核任务占90%,学****行为综合评价占10%。这里的学****行为指学生学****的总体表现情况,包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学****活动(浏览资源、参与论坛讨论等)、使用QQ、微信、飞信、E-mail等网络工具与老师和同学交流,以及参加教学点组织的教学活动等情况,不包括本形成性考核册里面设计的网上学****活动要求。,本课程形考任务进行分层设计,分为基础知识层和高级活动层。第一层次为课程基本知识学****检测,包括第一、二、三、四、五、六等六次任务,共70分;第二层次为网上学****高级活动要求,为自由选择完成任务,一共30分,包括第七、八、九、十等四次任务和一次学****行为综合评价。学生完成第一层次的任务且总分达到60分以上,可以不完成第二层次的任务。学****行为综合评价成绩只有在完成第二层次任务才有效,只完成第一层次任务没有综合评价分数。,再按照5%-15%的比重折算;学****行为综合评价按10分计算打分。形考成绩分数比重、评阅要求详见下表。形成性考核分数统计表层次第一层次任务第二层次任务总分任务任务1任务2任务3任务4任务5任务6任务7任务8任务9任务10综评比重10%15%10%10%10%15%任选一次参加10%任选一次参加5%10%评阅教师教师教师教师机器教师师/生师/生教师得分1015101010**********姓名:学号:得分:教师签名:“言语交际”任务1(本部分任务为本课程入门学****要求,建议第1周完成)。一、浏览本课程网络课程各个部分的学****内容,简要介绍你最喜欢的三个栏目,说说原因。(20分)答:我最喜欢的三个栏目是课程导学、资源列表和课程论坛。因为通过浏览课程导学,可以了解我们需要学什么、怎么学和怎么考,对于本课程的学****会有一个初步的认识,从而自己制定出详细的学****规划;通过资源列表,对于学****中经常遇到的一些问题,可以找到参考答案,也可以进行拓展阅读,了解一些相关的言语交际实例,更好地在实践中加以运用,同时栏目中还有自测题,在课余时间做做题,能够测试自己的学****效果,找出自己的不足;通过课程论坛,可以跟同学、老师自由地交流讨论,大家提出一些案例进行研讨,互相切磋,有助于共同提高。二、本课程包括哪些内容?把它们写出来。(20分)答:包括修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等内容。三、你对本课程哪一章最熟悉?对哪一章最陌生?对哪一章最感兴趣?对哪一章最不感兴趣?谈谈原因。(20分)答:我对第三章句子的选择最熟悉,因为上中学时学得比较好。我对第六章语体的运用最陌生,因为以前没接触过这方面的学****内容。我对第八章言语交际的艺术最感兴趣,因为掌握了言语交际的艺术,可以增强人际交往的艺术性,提高交际的效率。我对第一章修辞概说最不感兴趣,因为这一章的内容比较笼统,主要是在宏观上介绍修辞以及修辞的原则,介绍修辞与其他相关学科的关系,感觉用处不太大。四、谈谈你对言语交际的基本认识。(40分)提示:?;。答:人与人之间是需要言语交际的。人类在集体劳动中创造的语言,首先是出于彼此交际、协调关系和劳动生产的需要;而语言之所以成为人类区别于动物的显著标志之一,主要是源于集体劳动对彼此交际的特殊要求和理解。可以说,言语交际是伴随着人类社会的出现而出现的,言语交际就是人类社会赖以形成并维系其存在和发展、维持人与人之间关系的主要活动。人们的言语交际大多是在其周围的社会关系中发生的。通过言语交际,可以维持自己与亲戚、朋友,同一地区或同一职业或