文档介绍：:..吐故纳新:陶行知对王阳明知行观的继承与发展GettingRidoftheStaleandTakingintheFresh:TaoXingzhi’sInheritingandDevelopingonWangYangming’sView"LearningbyDoing"作者:王建平/黄明喜作者简介:王建平(1969-),男,河南确山人,华南师范大学公共管理学院,硕士生导师,主要研宂方向:教育史与教育管理;黄明喜(1964-),男,江西上饶人,华南师范大学教育史研允所教授,博士生导师,主要研允方向:教育史。广州510631原文出处:《贵阳学院学报:社会科学版》2017年第20174期第15-21页内容提要:陶行知吐故纳新,继承并发展了王阳明的知行观。无论其名“行知”的由来,还是他的教育思想体系都体现了对王阳明哲学思想的探索和实践。陶行知由“知行”改名“行知”与反思王阳明的知行现有着密切关联。他带着“行是知之始,知是行之成”的信念,在教育实践中生成“教学做合一”的理论,批判地继承了王阳明“知是行之始,行是知之成”的观点。针对王阳明“树立学为圣人之志”“须在事上磨练工夫”的教育主张,陶行知创造性地提出了“生活即教育”理论,是中国现代教育史上最具个性和影响力的教育学说之一。吐故纳新以建构理论体系的精神确是教育家负责任的一种表现,此精神对于中国当下乃至未来的教育发展都有所启示。Throughgettingridofthestaleandtakinginthefresh,TaoXingzhiinheritedanddevelopedWangYangming’sview"learningbydoing".BothhisnameandhiseducationalthoughtsreflectedtheexplorationandpracticeofWangYangming’,zZhixing/zasZ/Xingzhiz,,whichcloselyrelatedtohisrethinkingonWangYangming’sview"learningbydoing”.Believinginthat’’doingisthebeginningoflearning,andlearningistheconsummationofdoing",hecameupwith"theunityofteaching,learningandaction'whichreflectedhiscriticalinheritanceofWang’,basedonWang’seducationalthoughts’’ingasaint"and"exercisingoneselfbyexperiencingthings'TaoXingzhicreativelyputforwardhiseducationalthoughtthat"lifeiseducation",whichbecamethemostinfluentialthoughtinChina’’sspiritof’’gettingridofthestaleandtakinginthefreshTisindeedamanifestationoftheresponsibilityofaneducator,:《教育学》复印期号:2018年02期关键词:陶行知/王阳明/知行合一/教学做合一/生活即教育/TaoXingzhi/WangYangming/learningbydoing/theunityofteachinglearningandaction/liferegardedaseducation中图分类号::A文章编号:1673-6133(2017)04-0015-陶行知一生吐故纳新,善于汲取古今中外的教育智慧,继承并发展明代著名思想家、教育家王阳明的知行观即为其例。实事求是地说,无论在陶行知,还是王阳明的教育思想体系中,知行观都占有十分重要的地位。这是因为知行观始终关涉着教育的内容、方法以及人才培养的价值取向等诸多问题,尤其是教育目的如何通过"知""行"而与对象性世界有机融合的问题。所以,杰出的教育家大都会围绕"知""行"各自的内涵、功能、特性等层面展开思考,并对"知""行"两者之间的先后、