文档介绍：对“牛顿第二定律”编写的看法李一新(江西省都昌县第一中学,江西都昌332600)人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》(必修1)第4章第3节的内容为“牛顿第二定律”,,对的看法在教科书中,牛顿第二定律是这样得出,通过上节的探究实验,总结出一般性的规律:物体加速度大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,,这就是(1)或者(2),,笔者对(2)式存在不同的看法,因为作用力与物体的质量无关,而且且作用力是产生加速度的原因,所以作用力与物体的质量和加速度并不存在正比例关系,它们仅仅是在数量上满足此关系,不能写成这样的正比例形式,,,笔者认为可按这样的思路编写,在写出比例式(1)后直接写成等式(3)则然后说明牛顿在发现牛顿第二定律的同时也确定了力的单位,规定1N=1kg·m/s2,也就是使质量为1㎏的物体产生1m/s2的加速度的力大小为1N,这样(3)式中的k=1,牛顿第二定律的数学表达式就变为,若物体的质量为m,产生的加速度为a,,,对例题2解法的看法原题:一个物体,质量是2kg,受到互成120°角的两个力F1和F2的作用,,这个物体产生的加速度是多大?关于此例题的解法,两个力的大小相等且成120°角,合力直接利用平形四边形定则能很快地非常简单地求出,而编者偏偏不用此方法直接求合力,而是通过力的正交分解来求合力,,是将简单的问题复杂化,要介绍力的正交分解法可用的例题很多,为什么非要用这个题目,,对于受三个以下的力求合力时,并没有很大的优点,,敬请各位同仁批评指正.