文档介绍：引导新生养成良好学********惯我是第一次担任一年级教学工作,深刻感觉到一年级教学的难度和重要性。低年级的孩子年龄小,还不懂事,如上课坐不住,肯讲话,好动。思想开小差等坏****惯,要不断进行组织教学,上一节课至少要组织教学十来次。还不一定能够达到良好的效果。小学教育能否对社会发展起作用,归根到底还要看小学教育能不能促使儿童的身心得到发展。为使小学教育能够真正的促使儿童的发展,就必须正确认识小学教育与儿童发展的关系。其中我认为儿童的****惯养成也是很重要的组成部分。培养学生良好的学********惯仍是一个很重要的环节。所谓学********惯,学********惯是指学****活动中形成的固定态度和行为。学********惯对学生的学****有直接的影响,良好学********惯是促进学生取得较好学****成绩的重要因素。良好的学********惯养成了,学生将受用终生,必需从小抓起。我认为在教学方面,主要分两大类:核心的学********惯和辅助性的学********惯。一、核心学********惯的培养。核心的学********惯包括:听讲的****惯,说的****惯,思的****惯,做作业的****惯等。1、听讲的****惯。上课首先要专心听讲,集中注意力,是孩子听懂一节课的前提。它包括两方面的要求:一是认真听教师讲课,注意观察教具演示过程,板书内容、讲课的动作及表情等,理解教师讲课的内容。孩子只有在认真听课的基础上才能领会一个手势所表示的意思。老师在教学时要多采用形体语言辅助口语以形象、直观地理解授课内容。例如:教学加法的意义时就可以形象的用两只手掌合在一起来表示“加”的含义。在教学减法图画应用题时被减数是写算式的难点可以用手势画个大的集合圈表示一定要先找到总数。久而久之,孩子遇到写加减法算式时,就会格外注意减法算式的总数。儿时第一时间的记忆会终生不忘,这就是心理学上讲的先入为主,所以我们要让孩子人生图画上的第一笔是漂亮的,正确的。二是学会倾听,倾听也是一个人的优秀品质。小孩子往往注意倾听老师的讲课而忽视同伴的发言,别人一说就接话,如果叫他来说的话其实他说得还不如别人。这个****惯的修改不是一朝一夕可以扭正的,由于孩子年龄小,考虑不周全,经常会急于表达而忘记“规矩”,往往是屡说屡错,屡教不改。这就要求老师一不要急于求成,而要用各种方法培养和疏导,让孩子的表达欲望有合适的渠道“出来”,又不影响到课堂的效果和秩序。要培养孩子注意听同学的发言,同学在回答老师提出的问题时要注意听,要求边听边思考:同学回答得对不对?如果不对错在什么地方,如果让自己回答该怎样说好。边听边思考时如果同意别人的观点,可以轻轻点头表示赞同,若需要补充或有不同的看法再举手,经允许大胆站起来发表自己的不同看法。在这里顺便说一下举手发言的意思是:举手经允许方可发言,否则大家手举起来就说,七嘴八舌不就成讨论了吗?出现这种现象教师一定要及时纠正。2、课堂上说的****惯。我们要求孩子上课积极回答问题大胆发言,这既可以培养孩子口头语言表达能力,又可以培养孩子的思维能力。因此在孩子回答问题时,首先要求语言要完整,然后是表达流利,还要求声音适度。这是我们的目标,得一步一步地实施。在实施的过程中会遇到各种不如人意的地方,但是教师一定要注意不要包办代替。一定要给孩子表达的平台和时间,组织好学生静静地用鼓励地眼神望着他,认真地倾听。我们换位思考一下,有了这样的氛围你还能没有说的愿望吗?孩子还会出现到高年级了连完整的话都不会说的情况吗?3、听课“思”的****惯。在低段学生中能够主动向老师质疑的