文档介绍：提高学生学****语文主动性和积极性的方法与策略江西省吉安县文山学校肖红梅能否调动学生学****的主动性和积极性,是教学能否成功的关键。但近几年来,语文的外部环境越发险峻:不良的家教与环境,网络媒体的负面影响,世俗搞笑……都在侵蚀、干扰、阻碍着语文的发展。于漪老师说,怎样让学生真正能读书求知,自主学****发挥聪明才智?我忧心忡忡,难觅良策。大师虽这样说,但一直在为教育事业积极探索,献计献策,引领后来者。笔者身为语文老师,也为当今一部分学生不愿学****语文而忧虑,并一直希望找到更好的途径提高学生学****语文的主动性与积极性。在探索思考中,认为可以从以下三方面进行实践。一、创设民主、平等、和谐的氛围。二、运用激励机制。三、优化课堂教学。下面分别作粗浅论述。创设民主、平等、和谐的氛围教师工作的对象是活生生的人,笔者面对的是充满朝气、生动活泼的青少年。笔者愿意走进他们的心灵,了解他们的心理特征。对他们充满爱心,给他们以尊严,树立民主意识、平等意识、尊重意识。明白播种尊重才能收获尊重,坚定每位学生都是可以塑造的,每位学生都是可以进步的教育理念。创设心理安全的环境氛围十五、六岁的青少年正处于身体发育期,内心可能常出现焦躁不安与叛逆冲动等情绪。他们一方面有希望得到老师保护或依赖的心理,一方面又对老师敬而远之。笔者认为“微笑是最祥和的语言”,能对每个学生报以发自内心的微笑,能亲切叫上每个学生的名字,诚挚告诉学生:自己有缘与学生相聚,就会付出百分之百的爱心与努力陪伴他们走过这段花季路程,把他们托向更高的阶梯。在每周的作文练笔中,在网络平台上,用心读学生的作品,用心点评与沟通,引导学生对自然、社会、人生作理性的关注与思考。学生是聪明敏感的,在每天点滴的言行中,能体会到老师的真诚与良苦用心,也愿对老师敞开心扉。师生架起了心之桥,学生也因为对老师的爱而能积极主动地投入到语文学****中去。创设轻松、自由、共进的学****氛围巴班斯基说:“教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围,有着重大作用。有了这种良好的气氛,学生的学****活动就可进行得特别富有成效,可以发挥他们的最高水平。”现代心理理论和教育理论也证明,学生如果在被压抑的被动的条件下学****学****的主动性和积极性极易被抑制,其学****效率也必然是低下的。笔者深知,不能一上课就批评学生,否则整堂课中师生情绪均被破坏。总尽力营造轻松、自由、共进的课堂氛围,把***带进课堂、把微笑带进课堂,把趣味带进课堂,把思考带进课堂。记得有人说过:“没有***能打动谁”,作为一名老师更该牢记此话。当笔者饱含深情地朗读《茅屋为秋风所破歌》时,我就是身虽愁苦,却心怀黎民的杜甫。学生能强烈感受到诗歌的艺术魅力。当笔者冷峻地与学生探讨《中国人失掉自信力了吗》,仿若看见鲁迅先生冷静深沉的思考,深邃的爱国爱民心;也领略了鲁迅先生老辣的文风。从而启示学生如何做人、写文。当学生思想抛锚时,笔者常用一些小故事唤回思绪。比如“最幽默老师”的故事,讲一个老师容忍女学生照镜子最后娶了个不学无术专爱照镜子的老婆,使学生在笑声中明白努力学****是为了将来生活更有质量。也与学生讲苏格拉底和柏拉图的故事,苏格拉底预言一年来唯一坚持做甩手运动的柏拉图会成为最有出息的人,促使学生警醒:朝着目标恒定努力方可成才!今年江西省高考作文题出来后,笔者在班上请学生自选角度立意。学生思维的火花绽放,有人“谴责破坏人类文明的行为”,有人说“